Como consertar um relacionamento quebrado com a escola de seu filho

Meu filho tem dificuldade na escola. Ele tem uma série de diagnósticos neurológicos - transtorno do déficit de atenção (TDAH ou ADICIONAR), desordem do espectro autista, distúrbio do processamento sensorial, disgrafia, graves déficits na função executiva e ansiedade - portanto, problemas na escola são esperados. Ele luta na escola desde o segundo dia do jardim de infância, quando recebi a primeira ligação de sua escola. O ensino médio e o ensino médio ampliaram seus desafios acadêmicos. Eu advogo ferozmente por ele na escola há 12 anos. A perfeição não é alcançável, mas fizemos progressos.

Meu filho precisava mais do que um IEP

No ensino fundamental, meu filho teve problemas para atender às expectativas gerais. Ele estava hiper, distraído, buscando sensorialmente e praticamente incapaz de escrever. Seus pertences estavam espalhados no chão em um raio de um metro e meio em torno de sua mesa. Ele queria se sair bem, mas não conseguia atender às expectativas de estudantes neurotípicos.

Eu achava que conseguir um IEP na terceira série era uma vitória, mas eu era ingênuo em relação à educação especial naquela época. Eu tive que lutar por serviços adicionais e

Acomodações TDAH que ele precisava. Os maiores desafios no ensino fundamental foram os desafios sociais (muito bullying) e muito estresse causado por expectativas inatingíveis. Alguns anos o estresse quase acabou com ele e eu.

Em meados da sétima série, suas notas estavam despencando. Ele estava constantemente perdendo papéis e sua agenda. Ele estava completando algumas tarefas duas ou três vezes cada porque as perdeu antes de entregá-las. Ele possuía um IEP, com objetivos de redação e planejamento / organização. Eu havia defendido o que ele precisava e a equipe concordou em colocar esses itens em seu IEP. O problema era que ele era mal compreendido, o que fazia com que os professores não percebessem a necessidade de implementar o IEP na sala de aula. Ele era "inteligente o suficiente" para ter sucesso em suas mentes.

Eu estava farto disso quando meu filho chegou à oitava série. Eu estava exausta ao enviar um email aos professores para tentar descobrir o que ele precisava fazer, quando era devido, o que estava faltando e que trabalho precisava ser feito. Eu terminei de fazer meu filho repetir o mesmo trabalho. Durante anos, solicitei que ele fosse autorizado a usar um iPad em seus trabalhos escolares. Entre a disgrafia e a disfunções executivas, parecia que seria uma grande ajuda. Naquele ano, convoquei uma reunião do IEP apenas para esse fim. Forneceríamos o iPad, os aplicativos e os materiais necessários para fazer o plano funcionar. Tudo o que precisávamos era da adesão do professor para que ele pudesse usá-lo nas aulas. Então a escola adicionou um iPad ao seu IEP. Soltei um suspiro de alívio - a essa altura, não sabia que nada que fizéssemos apagaria completamente seus desafios acadêmicos.

[Autoteste: Disgrafia em Crianças]

A transição para o ensino médio trouxe novos desafios. A mudança para uma escola gigante, com mais de 2.000 adolescentes se movendo pelos corredores ao mesmo tempo, é chocante para quase todo mundo. Começamos a fazer meio dia pessoalmente na escola e duas aulas (a outra metade do dia) em casa, usando a escola pública virtual on-line do nosso estado. Ajudo meu filho todos os dias em suas aulas on-line para mantê-lo nos trilhos. No final da décima série, ele tinha notas A em ambas as aulas on-line. Ele nunca teve mais do que um A em qualquer boletim da sua vida inteira, até agora.

Cinco chaves para manter as coisas positivas e produtivas

Aqui estão as abordagens que funcionaram bem para mim em manter meus relacionamentos com professores e administradores em bom lugar:

Faça suas preocupações ouvidas e anotadas. Solicite uma reunião escolar a qualquer momento criança não está recebendo as acomodações e / ou serviços de que precisa. Rascunhe e envie um Carta de preocupações dos pais e um Carta de níveis atuais de desempenho pelo menos três dias antes da reunião do IEP. Solicite que o conteúdo de ambas as cartas seja copiado e colado na seção Preocupações com os Pais do documento do IEP para a reunião. (Eu os envio como documentos do Word, para que os funcionários da escola possam copiá-los e colá-los facilmente.) Na Carta das preocupações dos pais, insira extratos de relatórios de avaliação profissional para apoiar suas preocupações. Os professores em sala de aula não têm tempo para ler todo o arquivo da escola do seu filho, então isso os ajuda a ver o que é mais importante.

Para a Carta dos níveis atuais de desempenho, inclua a nota atual do seu filho em todas as classes, qualquer ações disciplinares que ocorreram desde a sua última reunião e as atuais lutas escolares que preocupa você. Certifique-se de incluir todos os desafios relacionados à escola: acadêmico, comportamental, social, extracurricular na escola e emocional. O envio dessas cartas alguns dias antes da reunião estimulará as conversas entre os funcionários da escola sobre como lidar com as preocupações antes da reunião.

[Autoteste: Meu filho pode ter alguma dificuldade de aprendizagem?]

Se você puder pagar, ou se o seu estado oferecer o serviço gratuitamente, trabalhe com um advogado educacional e peça que ele venha às suas reuniões escolares. As escolas levam mais a sério os pedidos de advogados profissionais do que os pedidos dos pais.

Seja claro sobre o que seu filho precisa para ter sucesso na escola. Deixe de lado as expectativas acadêmicas neurotípicas. Notas não significam tanto quanto todo mundo quer que você acredite. Defina como é o sucesso do seu filho e deixe que ele guie suas expectativas.

Preste muita atenção a todas as vitórias de seu filho, grandes ou pequenas. É impossível sentir-se capaz e confiante quando você não pode atender às expectativas colocadas sobre você. Seu filho precisa ser lembrado de que também pode ter sucesso. Faça um grande negócio de seus sucessos. Coloque-os na geladeira ou mantenha uma pilha de bons relatórios em locais onde ela possa vê-los. Quando meu filho fez parte da Olimpíada de Ciências, na quinta série, sua equipe venceu duas de suas competições e recebeu uma medalha por cada vitória. Ele usava essas medalhas no pescoço como se tivesse ganhado ouro nas Olimpíadas. Nós o fizemos posar para fotos com suas medalhas e o levamos para almoçar em seu restaurante favorito. Penduramos as medalhas na parede do quarto dele. Cinco anos depois, ele ainda fala sobre a competição da Olimpíada de Ciências.

Seja criativo com a educação do seu filho. Quando você parar de tentar fazer com que seu filho “atenda” às expectativas da escola tradicional, você pode pensar criativamente sobre como estruturar a educação dele para que funcione para ele. Para nós, ter nosso filho tendo metade das aulas pessoalmente na escola e metade online em casa foi uma mudança de vida. Suas notas são as melhores que já foram.

Trabalhe em colaboração com professores e administradores. Quando você solicitar uma acomodação, explique qual abordagem ajudou seu filho em uma luta específica em casa e pergunte à professora o que ela acha de experimentá-la na sala de aula. Uma abordagem colaborativa garante que as preocupações e sugestões de todos sejam ouvidas e respeitadas.

Deixe suas emoções em casa. É difícil fazer isso como pai, mas é crucial. Quando você está emotivo, a equipe segue o exemplo. Fale com a equipe da maneira que você espera que eles falassem com você. Quando fiquei emocionado com alguma coisa acontecendo na escola, redigi um email que dizia o que queria dizer a todos, mas nunca o enviei. Isso me permitiu processar meus sentimentos sem comprometer o relacionamento com a equipe e os resultados das reuniões.

Seja realista e otimista. O otimismo parece impossível se você defendeu seu filho, mas vê poucas melhorias. Algumas crianças não são boas na escola, inclusive a minha. Isso não prenuncia o sucesso ou o fracasso quando adulto. Quando você define expectativas e metas realistas (com a contribuição de seu filho), fica mais fácil permanecer otimista. E quando você estiver otimista, suas comunicações com professores e administradores serão mais eficazes.

O ditado, "Trate os outros como você gostaria de ser tratado", é a chave para um relacionamento saudável com a escola. Aborde os funcionários da escola com calma e respeito, sempre mantendo as necessidades e a definição de sucesso de seu filho em primeiro plano.

Penny Williams é um treinador, treinador e autor de pais dedicado a ajudar os pais a sobreviver e prosperar nessa paternidade especial. Williams oferece retiros para as mães, cursos on-line de treinamento para pais e orientação dos pais. Ela é a autora premiada de quatro livros sobre pais de crianças com TDAH: Garoto sem instruções, o que esperar quando pais de crianças com TDAH, o Guia do Insider para TDAH e as camadas ocultas de TDAH. Ela também escreve frequentemente para a revista ADDitude e outras publicações para pais e necessidades especiais.

[A grande lista de recursos escolares para o TDAH do ADDitude]

Atualizado em 1 de agosto de 2019