Como encontrar sucesso na escola com TDAH: a história de Rory

January 09, 2020 21:26 | Adolescentes Com Tdah
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Rory Manson é um garoto de 16 anos brilhante, criativo e autoconfiante. Apesar de seu transtorno de déficit de atenção (TDAH), ela está indo bem na escola e tem esperanças de ingressar no ensino fundamental Faculdade quando ela se formar.

É quem Rory é agora, de qualquer forma. Três anos atrás, era uma história diferente: ela estava lutando para passar nas aulas na escola particular que frequentava desde a quinta série, dolorosamente consciente de que poderia estar se saindo muito melhor. Sua família - mãe, pai e três irmãos - apoiaram, mas perderam a paciência. A mãe de Rory, que também tem TDAH, teve que emitir tantos lembretes para a filha que se sentiu mais a babá de Rory do que seus pais.

Como Rory chegou de lá até aqui? Com a ajuda de Jodi Sleeper-Triplett, um treinador de TDAH baseado em Herndon, na Virgínia. Jodi ajudou Rory a aprender as habilidades necessárias para ter sucesso, permitindo que ela se transformasse na jovem mulher que sempre quis ser. Toda a família está mais feliz agora.

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Rory: Eu fui diagnosticado com TDAH na quarta série. Eu sempre fui um bom aluno, mas minha mente vagava nas aulas e eu nunca me lembrava de levar para casa meus livros. Eu estava me saindo, mas não foi fácil.

Geri Jo Manson (mãe de Rory): A tarefa de casa não foi difícil para Rory, mas fazê-la se sentar para fazer isso foi. A medicação para o TDAH que ela toma desde os nove anos a ajudou a se concentrar, mas ela ainda tinha que lutar. Na sétima série, Rory estava perdendo terreno. Ela faria bem em três aulas, mas deixaria a bola cair nas outras duas.

Rory: No ensino médio, a carga de trabalho ficou mais difícil. Eu sabia que não estava vivendo o meu potencial. Minhas notas não eram horríveis, mas não eram ótimas. Foi quando comecei a trabalhar com Jodi. Enviamos um e-mail para lá e para cá e também conversamos por telefone por 30 minutos, uma vez por semana. Eu digo a ela o que está indo bem e o que eu poderia estar fazendo melhor. Conversar em voz alta com alguém sobre o que está dando certo me incentiva a trabalhar mais. Quando recebo uma boa nota em um teste, envio um e-mail para Jodi.

Jodi: Como sua mãe, Rory é uma empreendedora. Ela é cheia de idéias e realmente quer ter sucesso. O problema era que Rory não possuía as habilidades básicas necessárias para o sucesso.

A princípio, nossas discussões se concentraram na organização, embora também passássemos muito tempo explorando por que era tão difícil para ela alcançar seus objetivos. Por que ela demorou tanto tempo para se preparar para a escola todas as manhãs? Por que ela teve tantos problemas para terminar sua lição de casa? A resposta sempre foi a mesma: procrastinação.

Rory estava sendo pego fazendo tudo o que os adolescentes querem - falar ao telefone, navegar na Internet e fazer compras com os amigos. Eu disse a ela que ela poderia continuar fazendo essas coisas, mas que tínhamos que definir algumas regras básicas. Tivemos que estruturar o tempo dela.

Rory: Concordei em passar 15 minutos por dia limpando meu quarto e 15 minutos limpando minha mochila e organizando as coisas para o dia seguinte. Jodi e eu também concordamos em fazer minha lição de casa na cozinha e colocar meu celular em outra sala até terminar. Dessa forma, eu não poderia ligar para um amigo se estivesse entediado.

Jodi: A distração era um problema para Rory na escola e em casa. No momento em que se sentia entediada com o material abordado na aula, ela se voltava para um amigo e iniciava uma conversa. Ela percebeu que precisava se separar fisicamente de suas amigas para não fazer isso. Quando ela fala com suas amigas em entre aulas, ela é cuidadosa ao incluir trabalhos escolares na conversa. Isso a ajuda a lembrar de suas tarefas.

Outra maneira de lidar com os problemas de memória dela era concordar que ela dedicaria pelo menos 20 minutos por noite a cada disciplina da escola. Se ela não tinha dever de casa em um assunto específico, deveria usar o tempo para revisão. Essa estratégia foi um longo caminho para ajudá-la a permanecer na pista academicamente.

Rory: O treinamento me ajudou a aprender a pedir ajuda quando eu precisar. Eu costumava ter vergonha de fazer uma pergunta porque não queria parecer idiota. Agora não me importo muito com isso. Eu pergunto sempre que preciso.

Jodi: Um dos meus objetivos era mudar a maneira como Rory era vista pelos membros de sua família. Uma criança como Rory - brilhante, articulada, atenciosa e ainda incapaz de acompanhar as coisas - pode ser frustrante para os pais. Os pais tendem a ficar negativos: "Ela não está terminando isso, ela não está terminando aquilo." Eu queria que Rory família para parar de criticá-la e começar a vê-la como alguém que simplesmente precisava de ajuda para desenvolver Habilidades.

Geri Jo: Eu sempre fui o único a incomodar Rory, a dizer para ela desligar a TV, fazer a lição de casa e limpar o quarto. Depois que Jodi montou um sistema para Rory, eu não precisava mais incomodá-la. Ela sabia que tinha que checar com Jodi, e Rory aceitou coisas de Jodi que ela não queria ouvir de mim. Isso foi uma bênção para toda a família.

Jodi: Uma das coisas que dificultou a jornada de Rory foi o fato de sua mãe ter TDAH. Os pais com TDAH que aprenderam a compensar costumam pensar: "Eu tenho a mesma coisa e estou lidando com isso, então por que você não pode?"

Geri Jo e eu organizamos uma chamada de treinamento separada para não violarmos a confidencialidade de Rory. Falávamos sobre o que Geri Jo precisava fazer por Rory - e o que ela nao fiz necessário fazer. Ajudei Geri Jo a refrear seu impulso de entrar. Eu acho que ver a mãe dela lidar com alguns de seus comportamentos ajudou Rory a ver sua mãe como humana, alguém com suas próprias fragilidades.

Geri Jo: A mudança mais importante que Rory fez foi encontrar uma nova escola depois da décima série. Ela pensou muito nisso. Foi uma decisão muito adulta: deixar um lugar quente e confuso, mas que, academicamente, não era o melhor lugar para ela.

Rory: Não tenho nada negativo a dizer sobre a minha velha escola. Os professores me ajudaram muito e sinto falta dos meus amigos. Mas a carga de trabalho era insuportável. Toda noite eu tinha cinco horas de lição de casa. Eu sei que sou inteligente, mas minha velha escola me fez sentir estúpido. Eu estive lá desde a quinta série e queria começar de novo.

Jodi: Quando soube que Rory queria mudar de escola, fiquei chocado. Ela estava falando sobre deixar a segurança de uma escola pequena para frequentar uma escola com turmas maiores e mais distrações. Foi uma prova de sua auto-estima e confiança que ela poderia dizer: "Eu vou correr o risco".

Juntos, tentamos imaginar como seria a nova escola - como ela lidaria com mais crianças, novas distrações. Será que ela deixaria as aulas menos exigentes se tornarem uma desculpa para interromper seus trabalhos escolares? Mudar de escola facilitaria para ela entrar na faculdade - ou mais difícil? Ela conversou com orientadores de ambas as escolas para garantir que ela tivesse todas as evidências, o que é bastante impressionante para alguém da idade dela.

Geri Jo: Jodi tornou possível para Rory sentir que tudo ficaria bem, mesmo que tudo não desse o jeito que ela queria. Até agora, a decisão de Rory parece ser boa. Ela está menos estressada e conseguimos desacelerar e retomar a vida juntos.

Atualizado em 7 de janeiro de 2020

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