O professor do seu filho com TDAH entende que a inquietação se concentra?

Em um post anterior, escrevi sobre crianças com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) que desejam estímulo oral e como lidar com essa necessidade na escola. O tópico cresceu a partir dos comentários em uma postagem sobre brinquedos de inquietação (distribuição deste mês).

Um segundo tema que atravessa a discussão sobre idéias é que alguns professores acham inquieto ser muito perturbador para beneficiar o aluno. Concordo que isso pode ser um problema. De fato, recentemente terminei um artigo para a edição da Primavera de 2011 de ADDitude revista sobre como escolher recursos para o seu filho usar na escola. Naquele artigo, escrevi sobre a necessidade de avaliar o quão perturbador um objeto pode ser - afinal, as idéias devem ser ferramentas, não brinquedos. As crianças precisam entender isso e concordar com as diretrizes para o uso de suas preocupações, como não jogar ou quicar bolas sensoriais.

Com isso em mente, acredito que há momentos em que um professor pode chegar à conclusão de que uma criança é

distraído quando o oposto é verdadeiro. Antes de o "Inquietação para se concentrar" conceito tornou-se amplamente conhecido, não era tudo inquieto assumido ser um comportamento negativo? A maioria dos pais não acreditava que as crianças não deveriam ouvir música ou ter a TV ligada durante as tarefas de casa? Em muitos casos, quando aplicadas a crianças com TDAH, essas idéias foram provadas erradas. A lição é: não podemos julgar se uma criança com TDAH está distraída ou não com base nas aparências.

Nos primeiros círculos de alfabetização, os especialistas incentivam os pais a deixar as crianças correrem e brincarem enquanto lêem em voz alta para elas. Exigir que uma criança naturalmente ativa e curiosa fique quieta para ouvir uma história pode fazê-la não gostar da leitura. Especialistas determinaram que as crianças estão absorvendo o que está sendo lido para elas, mesmo quando parecem focado completamente em outra coisa. O mesmo não acontece com crianças com TDAH?

Digamos que uma professora relate que seu filho rabisca quando deveria prestar atenção na aula - um exemplo que aparece nos comentários da publicação. Como a professora sabe que está distraída? Não é igualmente possível que o rabisco a esteja ajudando a se concentrar? Eu acho que é apropriado desafiar o professor a testar informalmente sua suposição várias vezes antes que o aluno seja desencorajado de rabiscar. A professora poderia dar um tapinha no ombro do aluno e pedir-lhe em silêncio para verificar qual é o tópico atual da instrução? Dê uma olhada no jornal para ver se o aluno também está anotando? Converse com ela diretamente sobre o que está experimentando antes de começar a rabiscar e como rabiscar?

Outros podem ter estratégias melhores do que essas e as estratégias mudarão dependendo da idade da criança, mas meu O ponto é o seguinte: nossos filhos costumam criar habilidades de enfrentamento naturalmente, e não devemos desacreditar aqueles sem bons conhecimentos. razão. De fato, devemos incentivar tentativas e erros criativos para descobrir o que funciona para cada indivíduo.

Os professores do seu filho foram abertos a brincadeiras e rabiscos, ou está encontrando uma tática de inquietação que o professor aprova quase impossível? Compartilhe suas histórias!

Atualizado em 31 de março de 2017