“Tarefas simples parecem esmagadoras para meu filho”

"Desfocado"

“Sonhador”

"Esquecido"

“Desmotivado”

"Preguiçoso"

Faça a sua escolha - os rótulos mal interpretados para crianças com TDAH desatento (uma vez chamado ADICIONAR) são tão vastas e variadas quanto os sintomas que manifestam. Muitas vezes incompreendidas – ou pior, negligenciadas – na escola, as crianças com TDAH enfrentam desafios únicos complicados por estereótipos desatualizados de TDAH.

Aqui, os leitores da ADDitude compartilham os maiores desafios com os quais seus filhos TDAH desatento enfrentar na escola e em casa. Que dificuldades seu filho com TDAH predominantemente desatento encontra? Compartilhe suas histórias na seção de comentários abaixo.

“A divagação mental é um desafio para minha filha quando ela precisa concluir os trabalhos escolares, principalmente a leitura. Ela tem um dificuldade em focar e vai se fixar nos sons ao seu redor (relógio tiquetaqueando, conversa no corredor, colega batendo o pé, etc.) em vez do único som que ela precisa ouvir: a voz do professor. No entanto, sua desatenção e divagação mental são um trunfo total quando ela está desenhando, escrevendo ou criando, porque permite que ela seja fluida, faça conexões e encontre fluxo.”

— Anônimo

“Muitas vezes nosso aluno da 5ª série não nos ouve, e pode ser muito frustrante. Ele é muito dotado, mas a desatenção o alcançou. Eu o vejo enrolando o cabo do computador na mão ou rabiscando distraidamente em vez de completar suas tarefas.” — Anônimo

“O maior desafio é o quarto da minha filha de 16 anos. Estou tentado a chamá-lo de 'pântano' porque é absolutamente uma bagunça de tudo que você pode imaginar — roupas sujas, roupas limpas, toalhas de banho molhadas, recipientes para alimentos e bebidas, joias, material escolar, maquiagem, artesanato inacabado, papéis que deveriam ter sido assinados e devolvidos à escola — espalhados pelo piso. Tentamos de tudo, desde gentilmente lembrá-la de arrumar o quarto dela fazer isso sozinhos quando não aguentamos mais. É realmente exaustivo e suga muita energia de nós.” — Anônimo

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"Meu filho perde instruções verbais na escola, ou se as ouve, não se lembra delas. Ele não quer chamar a atenção para si mesmo escrevendo-os.” — Anônimo

“O maior desafio para minha filha é ter acesso a apoio adequado na escola. Minha filha é quieta e inteligente então professores assumem que ela não precisa de apoio. Eles não veem as horas de estudo adicional e quase pânico e frustração que acontecem em casa. A quantidade de tempo que ela gasta na organização e construção de rotinas para que ela possa gerenciar é alucinante. É tão difícil vê-la lutar desnecessariamente. Além disso, sua independência em ascensão significa que ela não quer interferência de seus pais. Esse desejo de independência não combina com suas habilidades sociais, financeiras e de gerenciamento de tempo ainda não alcançadas. Eu vejo alunos com ‘energia extra’ recebendo muita atenção e ajuda, e as crianças desatentas – especialmente as meninas - são deixadas com mensagens de que são 'preguiçosas', 'desmotivadas' e só precisam 'tentar mais difícil'." — Anônimo

“O quarto, o armário e a mochila do meu filho parecem o resultado de um tornado. Não costumo dar muita importância a isso, mas isso afeta sua capacidade de acompanhar os trabalhos escolares, os projetos do clube 4H, etc. Seu habilidades de funcionamento executivo são muito mais fracos do que seus pares, e ele raramente se lembra de quaisquer atribuições. O ensino médio foi uma transição incrivelmente desafiadora para ele. Ele prosperou na escola primária. Agora, suas notas estão na casa dos 60, em vez de 80 e 90. Ele é brilhante, mas está perdido.” — Anônimo

“Lembrar das reuniões importantes da escola e não adiando projetos até a noite anterior ao vencimento parece quase impossível para o meu filho adolescente! Eles são muito inteligentes, mas frequentemente perdem pontos no trabalho por entregarem atrasados, e como pais com os mesmos problemas, acho difícil lembrar por eles (ou chamá-los) quando esqueço também.” — Anônimo

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“Minha filha luta para completar uma tarefa. Mesmo quando pedimos para ela fazer um trabalho, tipo, colocar meias, leva séculos, e ela geralmente volta com alguns brinquedos – e às vezes as meias. Isso também leva muito tempo para ela sentar e comer uma refeição. A mesa pode estar livre de todos os itens que a distraem, e ela pensará em algo que 'tem que fazer' e depois sairá da mesa esquecendo-se da comida. — Anônimo

“‘O que devo fazer agora?’ Pergunto a meu filho a cada hora, pois é impossível para ele completar tarefas simples, como escovar os dentes ou limpar a mesa da cozinha depois de comer. Vamos nos sentar para jantar e, apesar de vários lembretes, meu filho está em outro lugar, perdido fazendo algo completamente irrelevante. Na escola, ficar na tarefa é impossível e piora se a tarefa for chata para ele, mesmo que consiga fazê-la com facilidade. Meu filho mais novo é mais organizado e entusiasmado com todas as tarefas, o que, por sua vez, aumenta a rivalidade entre irmãos e piora as coisas para nós.” — Anônimo

“Iniciando e concluindo tarefas: não consigo me concentrar em minhas próprias tarefas porque estou ocupada monitorando as dela.” — Anônimo

“Meu filho é verbalmente avançado por alguns anos, e sua desatenção é mais óbvia em suas conversas. Ele pode saltar entre uma dúzia de tópicos por minuto, lembrando o que leu, ensinou ou ouviu. Isso o distrai de se preparar de manhã, então demos a ele uma lista de verificação. Eu ainda o lembro verbalmente e pergunto 'a lista está pronta?' Pelo menos ele não precisa de lembretes a cada etapa. ” — Anônimo

“Meu filho odeia, odeia, odeia a escola. Embora ele esteja em um programa acelerado, ele luta com escrita e testes cronometrados. Seu professor parece relutante ou incapaz de fazer acomodações para ele, citando a falta de 'responsabilidade pessoal' e a necessidade de uma 'mentalidade de crescimento'. desregulação emocional, (particularmente decorrente de sua frustração ao ser solicitado a realizar tarefas onerosas, como lição de casa e tarefas domésticas).” — Anônimo

“Os professores não percebem que um aluno perdeu o foco. O contato visual e até mesmo a linguagem corporal podem dar a impressão de foco, mas o aluno não está ouvindo. Seus pensamentos estão em outro lugar. Isso é igualmente estressante para os alunos, pois eles sabem que estiveram presentes e, portanto, pensam que simplesmente esqueceram o que foi ensinado sem perceber que tiveram momentos intermitentes de desatenção. Um aluno desatento com TDAH é muitas vezes negligenciado, e Acomodações em sala de aula do IEP não são tão facilmente colocados em jogo como são para um aluno com TDAH hiperativo. Um aluno que é ativamente disruptivo recebe um redirecionamento quase imediato. Este não é o caso do aluno desatento. Como pai de crianças desatentas e hiperativas com TDAH, é mais difícil ensinar estratégias às crianças desatentas do que à hiperativa.” — Anônimo

“Fazer o teste é um desafio. Ele é brilhante oralmente, mas ele não consegue se concentrar no exame escritos.” — Anônimo

“Minha filha de 10 anos assume que sua lição de casa 'não vai demorar muito.' Ela não planeja a quantidade adequada de tempo por isso e empurra para trás cada passo do caminho.” — Anônimo

“Os professores levam a desatenção para o lado pessoal e, em seguida, são excessivamente punitivos. Em casa, antes de entendermos que ela não conseguia processar mais de uma tarefa por vez ficaríamos frustrados. Agora sabemos que só podemos pedir a ela para fazer uma coisa de cada vez.” — Anônimo

"Meu filho lutas para acompanhar as discussões em classe, e ele precisa de instruções repetidas e lembretes para completar as atividades de rotina.” — Anônimo

“Dois dos meus filhos têm TDAH predominantemente desatento. Ambos tendem a falta de acompanhamento. Enquanto minha filha escreve as coisas e usa agendas, meu filho não – então eu sempre preciso lembrá-lo. Mas com meu TDAH predominantemente desatento, é difícil lembrar de lembrá-lo. Quando ele está totalmente engajado, ele faz o trabalho, muitas vezes indo além do que era necessário. O desafio é levá-lo a esse ponto de engajamento. Minha filha se preocupa que ela vai 'esquecer alguma coisa' ou não vai fazer as coisas 'perfeitamente'. perfeccionismo é uma bênção e uma maldição. É uma bênção porque ela desenvolveu estratégias de enfrentamento, e ela é mais auto-suficiente e automotivada por causa disso, mas transforma coisas simples em justas com sua psique. Muitas vezes, ela tem medo de começar algo porque tem medo de falhar nisso, ou teme que ela perca uma informação importante. Então ela passa um bom tempo girando suas rodas antes de começar.” — Anônimo

TDAH desatento em crianças: próximos passos

• Auto teste: O teste de sintomas de TDAH para meninas
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• Leia isso: Você está ouvindo? Como é o TDAH desatento - e responde

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