Função executiva desbloqueada: estratégias de ensino para alunos com TDAH
As funções executivas se desenvolvem em surtos e fases. Os alunos do ensino fundamental aprendem a alternar habilmente entre tarefas, resistir às distrações e pensar antes de agir. Por volta dos 10 anos, a flexibilidade cognitiva os ajuda a aprender com seus erros e a mudar de perspectiva. E à medida que avançam na adolescência, os adolescentes tornam-se cada vez melhores na gestão do tempo, em projetos complexos e no pensamento crítico.
Esses marcos são característicos de cérebros neurotípicos, mas e os alunos com TDAH e diferenças de aprendizagem? De acordo com um pesquisa realizada pela ADDitude, a maioria dos educadores tem pelo menos um aluno neurodivergente em sua sala de aula. Para estas crianças, tarefas simples como esperar para falar e entregar os trabalhos de casa a tempo são muitas vezes dificultadas por atrasos nas funções executivas.
Os educadores da nossa comunidade ADDitude recomendam conhecer cada aluno individualmente e ter entregar um conjunto misto de suportes de funções executivas que podem atender às demandas de aprendizagem de um neurodiverso sala de aula. Continue lendo sobre maneiras recomendadas por educadores para
desenvolver independência entre todos os alunos.Estratégias de ensino de funções executivas
“Não permito que meus alunos dependam de mim. Eu uso a frase ‘três antes de mim’, o que significa que eles devem procurar três alunos para ajudá-los a responder à pergunta ou resolver o problema antes de me perguntar.”
“Para o meu estudantes impulsivos que não conseguem evitar falar fora de hora ou interromper, eu lhes dei Blurt Beans. Eles começam o dia com cinco e cada vez que esquecem de levantar a mão, um feijão é tirado.”
[Aula gratuita: a série de aprendizagem sobre TDAH para educadores]
“Leia seus alunos e seus humores diariamente. Alguns dias serão mais produtivos que outros; ser flexível e disposto a adaptar o trabalho. As aulas que você planejou podem precisar ser ministradas de forma diferente. Oferecer recursos adicionais pode melhorar a experiência de aprendizagem. É tudo uma questão de conhecer seus alunos.”
“Capacitar cada aluno para me dizer o que funciona e o que não funciona para eles tem sido mais impactante ao longo de mais de 10 anos de ensino para alunos do ensino médio. Muitas vezes, os professores tentam ditar estratégias específicas que os alunos devem usar para ajudá-los mantenha-se organizado. No entanto, quando um aluno experiente tenta uma abordagem e falha, ele precisa sentir que não há problema em tentar algo novo.”
“Fornecer um alto nível de apoio com o objetivo de transferir gradualmente parte da responsabilidade para a criança. É como estruturar uma lição - eu faço, nós fazemos, você faz - mas durante um longo período de tempo, quando ensinando habilidades de função executiva.”
“Temos uma aula a cada duas semanas sobre como implementar estratégias como tomar notas, configurar alarmes e usar aplicativos de funções executivas.”
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“Deixo que os alunos que conseguem trabalhar de forma mais independente o façam e peço-lhes que ajudem os seus colegas ao longo do caminho. Ensinar os ajuda a aprender melhor e a se desenvolver habilidades de socialização positivas. Eu também não descarto seus sentimentos. Tento conversar e validar suas emoções antes de discutirmos soluções. Os alunos precisam ser vistos, ouvidos e ensinados a administrar seus sentimentos de maneira positiva.”
“Quando ficam presos, meus alunos anotam as etapas para concluir a tarefa. Depois, peço-lhes que circulem o passo que consideram mais difícil e o dividam em três passos adicionais (mesmo que pareça bobo). Às vezes, peço que avaliem a dificuldade percebida da tarefa de 1 a 5 antes e depois de concluí-la. Isso lhes dá uma estratégia que podem usar por conta própria para aumentar a autoconfiança e realizar tarefas.”
“A combinação específica de estratégias e abordagens depende de cada aluno e do seu contexto. Em termos de aumento independência, Forneço blocos de construção e estruturas sólidas e depois reduzo gradualmente a minha gestão ativa à medida que entrego a responsabilidade ao aluno.É importante sair do papel de “chefe” e tornar-se a “rede de segurança”. Mantenho registros detalhados do progresso para poder mostrar ao aluno, e aos seus pais e professores, o quão longe eles chegaram.”
“Os alunos precisam de uma oportunidade de praticar novas habilidades com espaço para cometer erros em um ambiente de apoio. Esta tem sido uma das conclusões mais valiosas da nossa parceria de inscrição dupla com Colégio Marco.”
"O Programa AVID provou ser útil para muitos estudantes que lutam com habilidades de funcionamento executivo. Existem verificações de trabalhos de casa, tutoriais, sessões focadas de anotações e outras tarefas incorporadas ao programa. A maioria dos alunos do programa AVID em nossa escola terá o mesmo professor durante todos os quatro anos do ensino médio. Isso geralmente leva a relacionamentos mais fortes entre o aluno, os pais e o professor.”
“Para minha própria filha, Muitas vezes pergunto a ela quanto tempo ela acha que uma tarefa ou tarefa levará. Se ela não tem ideia, ainda tenho seu palpite. Ela está lentamente melhorando suas estimativas de tempo.”
“Dê a eles o controle de seu progresso. Dê a eles a propriedade de seus dados. Se eles representarem graficamente seu progresso, será mais fácil identificar o crescimento e celebrá-lo. Também é mais fácil identificar o que não está funcionando e fazer ajustes... Os dados de monitoramento do progresso estão facilmente disponíveis.”
“Tentar transformar esses alunos em líderes de equipe parece ajudar na minha aula. Isso permite que eles vejam que às vezes liderar não é tudo o que dizem ser. Normalmente, eles fazem um trabalho muito bom... Às vezes, inadvertidamente, outros professores não permitem que os alunos sejam tão independentes quanto deveriam, o que pode prejudicar o seu crescimento.”
Como ensinar funções executivas: próximos passos
- Download: Desafios comuns de funções executivas – e soluções
- Ler: "Eu sei! Eu sei!" Soluções de autocontrole para crianças que desabafam
- Ler: Técnicas de ensino que chamam a atenção para alunos distraídos
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