Ignorar planejado: é justo para alunos sem TDAH?
P: “Como professor, às vezes tenho dificuldade em ignorar comportamentos negativos ou inadequados de alunos com TDAH. Eu me preocupo com a justiça de ignorar esses comportamentos que, de outra forma, seriam criticados por outros alunos.”
Quanto mais tempo passei nesta área, mais percebi que os educadores mais fortes são hábeis em ignorar comportamentos levemente inapropriados dos alunos. Esta é uma melodia diferente das abordagens do passado que enfatizavam, por exemplo, a tentativa de fazer com que os alunos olhassem para a frente e não movessem um músculo durante a aula. Hoje, muitos professores entendem que enquanto o aluno estiver aprendendo e produzindo trabalho, não há problema se ele tiver que ficar de pé ou se contorcer um pouco durante a aula.
No que diz respeito a ignorar comportamentos de alguns alunos, um educador me disse o seguinte: Justo nem sempre significa igual.
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A realidade é que sempre haverá alguns alunos que precisarão de mais ou de abordagens diferentes para ajudá-los a atingir os mesmos objetivos que todos os alunos devem alcançar. Isso se aplica a estudantes que lutam com
desafios comportamentais devido ao TDAH e/ou outras condições que afetam a aprendizagem.Crianças com TDAH são mais propensos do que seus pares neurotípicos a receber comandos, repreensões, críticas e comentários negativos por causa dos desafios comportamentais relacionados ao TDAH. Essas experiências se somam, causando baixa auto-estima, insucesso acadêmico e outras deficiências funcionais. Isto é o que faz um ambiente de aprendizagem positivo especialmente importante para alunos com comportamentos desafiadores. Eles precisam de muito mais louvar do que provavelmente todos os outros alunos da turma combinados para neutralizar todas as negativas que são despejadas sobre eles. Esses alunos não precisam de mais negatividade, e é aí que entra a ignorância planejada.
Manter as coisas positivas para crianças com comportamentos desafiadores - concentrando-se no que é bom e ignorando os comportamentos menores aqui e lá, especialmente se os comportamentos forem de busca de atenção - ajudará a mantê-los motivados para continuar a produzir e ter sucesso no sala de aula.
Além disso, se você mantiver um ambiente positivo para toda a sala de aula – elogiando e encorajando todos os alunos - então cada aluno está recebendo seu quinhão de positividade, que é o que importa mais.
Ignoração planejada para problemas de comportamento de TDAH: próximas etapas
- Treinamento Gratuito de Professores: A série de aprendizagem sobre TDAH para educadores
- Ler: O jogo do bom comportamento faz sucesso entre alunos – e professores
- Ler: “O boletim diário do meu aluno não está funcionando!”
O conteúdo deste artigo foi derivado do webinar ADDitude ADHD Experts intitulado “Compreensão e serviços de TDAH em ambientes escolares: uma evolução na educação”[Video Replay & Podcast #461] com Gregory A. Fabiano, que foi ao ar em 28 de junho de 2023.
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