"Seu filho deve participar de sua reunião do IEP?"

Meu filho deve ir ao seu Reunião do IEP?

Essa era uma pergunta comum que eu costumava apresentar como administrador de educação especial. A pergunta não tem uma resposta direta "sim" ou "não". No entanto, existem vários elementos a serem considerados antes de você decidir sobre uma resposta apropriada para seu filho.

Antes de nos aprofundarmos nesses elementos, vamos discutir o lado legal das coisas. Seu aluno é legalmente permitido participar de sua reunião do IEP em qualquer idade. Porém, quando um aluno completar 14 anos, a escola fica legalmente obrigado convidar um aluno para sua reunião do IEP. Isso significa que a escola deve incluir o nome do aluno no "aviso de conferência". No entanto, os pais ou o aluno ainda podem optar por não comparecer. Essencialmente, os pais determinam se um aluno comparecerá à reunião do IEP.

Para muitos estudantes, o ensino médio é um momento apropriado para começar a participar das reuniões do IEP. No entanto, existem vários fatores que os pais devem considerar ao tomar essa decisão.

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Idade ou Maturidade. Qual é o nível de desenvolvimento do seu aluno? Se seu aluno está no ensino médio, isso não significa que você deve convidá-lo automaticamente para participar de uma reunião do IEP. A maioria dos alunos do ensino fundamental e alguns do ensino médio podem não ter emocionalmente ou socialmente maduro o suficiente para participar de uma reunião. Os alunos mais jovens geralmente podem obter as informações de que precisam através de uma reunião informal com um professor, pai ou ambos. Se o seu filho do ensino médio é mais avançado no desenvolvimento, cognitiva e emocionalmente, considere permitir que ele participe. Um pai ou mãe deve considerar a capacidade de um aluno defender-se, bem como sua capacidade cognitiva e emocional, ao determinar se o aluno deve comparecer à reunião.

Conhecimento sobre seu IEP ou deficiência. Quanto seu aluno sabe sobre sua deficiência e seu IEP? Esta reunião vai revelar novas informações para ele? Nesse caso, provavelmente não é apropriado para ele participar. Se os alunos entenderem sua deficiência e tiverem um IEP, faz sentido que eles estejam na reunião. Caso contrário, eles não entenderão o objetivo e o processo da reunião. Isso torna mais provável que eles fiquem confusos ou chateados com a reunião, e menos provável que você tenha a oportunidade de ter uma discussão produtiva e informativa. Se você deseja que seu aluno da sexta série participe de uma reunião do IEP pela primeira vez, explique o que isso significa, como funciona e o que ele pode esperar antes a reunião acontece.

Tipo de reunião. O tipo de reunião que está ocorrendo pode determinar se um aluno deve ou não estar lá. É uma avaliação inicial ou uma reavaliação de três anos? Nesse caso, pode conter algumas informações sensíveis, desconfortáveis ​​ou que abalam a confiança de um aluno. Um aluno da sétima série não precisa ouvir os detalhes de como está se saindo no terceiro ano na leitura e no segundo na matemática. Na maioria dos casos, isso não beneficiará o aluno.

Por outro lado, se for uma reunião anual do IEP, quando os funcionários da escola revisarão os níveis atuais de desempenho, alojamentose metas, há menos risco de seu aluno ficar chateado ou a par de uma conversa aprofundada que pode ser melhor abordada sem ela lá. Independentemente do tipo de reunião, é importante garantir que você entenda o contexto e o conteúdo da reunião e use esse conhecimento para decidir se o aluno deve comparecer.

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Sua agenda e tom. Como pai, você sabe o que está pensando e como está se sentindo antes de iniciar uma reunião. Enquanto você se prepara para participar de uma reunião, use seu bom senso para estimar o tom esperado da reunião. Já trabalhei com pais suficientes para saber que alguns chegam com uma pontuação a acertar, alguns estão frustrados e prontos para desabafar e outros querem ter uma reunião produtiva. Dependendo da sua agenda, seu aluno pode ou não se beneficiar de fazer parte dela.

Em geral, uma reunião do IEP não é um jogo de soma zero ou uma decisão do tipo tudo ou nada quando se trata de frequência dos alunos. Você pode escolher quais partes da reunião fazem sentido para o seu filho participar. A maioria dos pais quer que seus alunos ouçam as acomodações e as metas de uma reunião e, muitas vezes, as escolas trabalham com os pais nisso. Pode haver outras partes que você acha que não são úteis para o aluno ouvir - uma discussão sobre os níveis atuais de desempenho, por exemplo. Além disso, se um aluno comparecer, professores ou outros funcionários da escola podem diluir essas partes da reunião para evitar ferir seus sentimentos ou atenuar seus sentimentos. confiança. Pode haver elementos que você queira discutir com os funcionários da escola com total abertura e honestidade. Faz sentido ter o aluno por perto durante a reunião, para que você possa puxá-lo para a sala de reuniões para as seções específicas nas quais você gostaria que ela participasse.

Ao considerar todos esses fatores, você pode tomar a decisão certa de se e por quanto tempo seu aluno deve comparecer à reunião. A intenção é que seja informativo e produtivo para o seu filho. Portanto, é importante que o aluno entenda seu IEP, suas acomodações e quais objetivos ela está trabalhando na escola. Por sua vez, ter um firme entendimento desses conceitos permite que ela se torne uma defensora de seu próprio aprendizado e ajuda a fortalecer o relacionamento entre o aluno e seus professores.

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Atualizado em 22 de maio de 2018