Um IEP vs. um plano 504: o que é o quê?
Um IEP oferece um nível mais amplo de serviço e envolvimento dos pais do que um plano 504, mas está disponível apenas para estudantes com deficiências específicas (incluindo “dificuldades específicas de aprendizagem” e “Outras deficiências de saúde” [OHI], que inclui TDAH). Para qualificar para um IEP, o aluno deve ser diagnosticado com uma dessas deficiências e exigir educação especial e serviços relacionados. Para se qualificar para um Plano 504, o aluno deve ter uma deficiência que “limite substancialmente uma ou mais atividades importantes da vida” e não exija serviços de educação especial.
Se um aluno com TDAH precisa alojamentos, como tempo prolongado nos testes e um local tranquilo para os testes, mas pode gerenciar o restante do trabalho da escola, é provável que ela seja uma boa candidata a um plano 504. No entanto, se um aluno com TDAH precisa dessas mesmas acomodações, mas também precisa de apoio à leitura ou instrução matemática especializada, ela provavelmente se qualificará para um IEP para fornecer esses serviços, bem como acomodações. Se um aluno se qualificar para um IEP, um plano 504 não será necessário.
o Lei de Educação de Pessoas com Deficiência exige que os pais façam parte do processo do IEP. A Seção 504 não exige que os pais façam parte da equipe que cria o Plano 504.
Actualizado 8 de março de 2017
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