Os diários do clarinete: quem diz que crianças com TDAH não praticam?

Acabei de chegar de uma consulta com o cabelo, onde minha estilista, Julie, me disse o quanto sua aluna da 6ª série, Madeline, está gostando de ser amiga de prática de clarinete de Natalie.

"Ela sempre volta para casa com uma nova história de Natalie", disse Julie. Não tenho certeza se quero saber os detalhes - você nunca sabe o que Natalie pode fazer ou dizer devido a seu transtorno de déficit de atenção (TDAH).

Em nosso distrito escolar, os alunos têm a oportunidade de começar a aprender um instrumento de banda na 5ª série, e Natalie estava determinada a tocar clarinete. Eu estava muito envolvido em bandas e coros durante meus dias de escola e adoraria ver Natalie ter a mesma experiência.

Mas na quarta série Natalie tentou entrar para o refrão e acabou desistindo antes do fim do ano. Seus déficits em memória de trabalho, um déficit de funções executivas quase universal em crianças com TDAH dificultava a memorização das palavras das músicas. Mas os maiores problemas que ela teve no coro eram problemas sociais. Ela percebeu certas crianças como sendo más com ela.

No final, o pai dela e eu decidimos que a pressão adicional não valia a pena. Isso era algo que poderíamos controlar, um estressor que poderíamos impedir. Nós permitimos que ela desistisse.
Então, quando Natalie implorou para tocar clarinete, eu queria apoiá-la, mas fiquei hesitante. Esse grande experimento veio com um preço - o custo de alugar ou comprar um instrumento e o risco altíssimo de Natalie danificá-lo. E como a prática da banda seria diferente da prática do coro, socialmente?

Na melhor das hipóteses, compramos um clarinete - e o seguramos - e contratamos Natalie para as aulas. Até agora, ela adora - está excitada demais. Ela estava tão excitada na escola às quintas-feiras, nas aulas e no dia dos ensaios, que seu professor de educação especial providenciou para ela. ter sua lição logo nas manhãs de quinta-feira, para que ela pudesse se concentrar na escola pelo resto do dia. dia.

Mas, em casa, mesmo estando tão empolgada, ela não praticava. Durante as primeiras semanas, a única vez que ela praticou foi quando outra garota trouxe seu clarinete para que eles pudessem praticar juntos. Eu não acho que Natalie tinha uma imagem na cabeça do que a prática implicava; Acho que ela não sabia se organizar para praticar.

A última vez que Julie cortou meu cabelo, estávamos conversando sobre nossos filhos e como eles são responsáveis ​​- ou não - por fazerem a lição de casa. "Madeline chega em casa depois da escola e faz sua lição de casa e pratica seu clarinete todos os dias, sem ser lembrada", disse Julie. Clarinete. Madeline. E idéia formada.

Eu li sobre crianças com TDAH se beneficiando de ter colegas de estudo, para ajudá-los a se concentrar nos trabalhos de casa. Esse conceito poderia funcionar também para a prática de um instrumento?

"Você acha que Madeline ajudaria Natalie a praticar clarinete duas vezes por semana se eu pagasse a ela?" Eu perguntei. Julie perguntou a ela. Ela ligou alguns dias depois para dizer que Madeline adoraria ajudar.

Então Madeline vem duas a três vezes por semana, e ela e Natalie praticam juntas por 30 minutos, e eu pago a ela US $ 5,00. Natalie ama seu "tempo Madeline" e Madeline é uma mentora incrível. Temos provas de que esse experimento está funcionando. O instrutor da banda de Natalie enviou um e-mail após sua última lição para dizer como Natalie está progredindo.

Eu faria qualquer coisa ao meu alcance para ajudar minha filha a ter sucesso nesse novo empreendimento, apesar de seu TDAH. Parece que com a tenacidade inata de Natalie, e com a ajuda de Madeline, ela pode ser.

Atualizado 24 de março de 2017