Estudo: TDAH diagnosticado e sublimiar prejudica igualmente os resultados educacionais em crianças

December 23, 2020 18:23 | Adhd Notícias E Pesquisas
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21 de dezembro de 2020

Crianças com diagnóstico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (ADHD ou ADD) ou com TDAH subliminar (atendendo a alguns, mas não todos os critérios clínicos necessários para TDAH) resultados educacionais igualmente pobres e menor realização educacional em comparação com os controles, de acordo com um Novo Journal of Attention Disorders estude.1

Os dados foram extraídos da coorte de nascimentos Longitudinal Study of Australian Children e do Children’s Attention Project. Os pesquisadores compararam os seguintes resultados entre crianças (idade média de 10,5) com TDAH diagnosticado, TDAH subliminar e controles: leitura e numeramento (acadêmico), e engajamento escolar, atendimento, vitimização de pares e expectativas dos pais (não acadêmico).

Crianças com TDAH atrasos acadêmicos de cerca de 8 meses, em comparação com as crianças do grupo de controle; crianças com TDAH subliminar foram afetadas de forma semelhante. Eles relataram que se sentiam menos envolvidos na escola em comparação com crianças sem TDAH e tinham três a quatro vezes mais chances de serem vítimas de seus colegas na escola. Crianças com diagnóstico de TDAH tiveram os piores resultados, mas não houve diferença significativa no desempenho entre essas crianças e crianças com TDAH subliminar. Isso sugere que, independentemente de uma criança atingir o limiar de diagnóstico de TDAH, seus sintomas podem afetar significativamente seu desempenho e

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desempenho na escola.

Essas descobertas são significativas, considerando que "os resultados educacionais ruins para indivíduos com TDAH limitam o emprego, as oportunidades de renda e contribuem para altos custos de TDAH, custando aproximadamente US $ 20 bilhões por ano na Austrália. ”

Fontes

1Zendarski N, Guo S, Sciberras E, et al. Examinando a lacuna educacional para crianças com TDAH e TDAH subliminar. Journal of Attention Disorders. Dezembro de 2020. doi:10.1177/1087054720972790

Atualizado em 21 de dezembro de 2020

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