P: Como modifico a lição de casa e a aula para se adequar ao estilo de aprendizagem de um aluno?

P: “John, 12 anos, é um bom aluno que trabalha duro, mas parece ter problemas com as aulas e os trabalhos de casa com muita escrita. Ele luta com perguntas de redação em testes, mas lida com testes verdadeiros e falsos e com testes de múltipla escolha. É mais difícil para ele processar solicitações orais, mas considera úteis as orientações visuais. Como posso ajudar John a ter sucesso modificando o trabalho de classe e a lição de casa? ”

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Você identificou sabiamente alguns dos principais desafios do TDAH que estão subjacentes às lutas de John. Muitos estudantes com transtorno de déficit de atenção (TDAH ou ADICIONAR) Passar um mau bocado ensaios de escrita devido a seus déficits na memória de trabalho e recuperação rápida de informações do recall a frio, ambas funções executivas.

Por causa deles capacidade limitada de memória de trabalho, o aluno com DDA fará melhor em testes de resposta curta. A capacidade limitada de memória também afeta a capacidade do aluno de se lembrar de algo que não seja breves instruções verbais e prejudica sua compreensão de leitura.

Em termos de estilos de aprendizagem, você os identificou bem em seus comentários. Ele responde melhor a situações de aprendizado visual e prático. Essas dicas podem beneficiar John e outros alunos da sua turma.

Use estratégias de andaimes

Mostrar aos alunos como escrever uma resposta a uma pergunta de desenvolvimento beneficiará a maioria dos alunos. Diga: "Hoje, com sua opinião, vou escrever uma resposta para uma pergunta de teste de redação. Então, o que você sugere como questões-chave para listar nesta resposta? ”Depois peça à sua classe que adicione algumas frases como explicação para cada questão-chave.

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Faça menos ensaios de redação

A menos que seja uma aula de artes da linguagem e, dependendo do seu objetivo final no teste (compreensão vs. recordação fria de fatos), faça mais testes de verdadeiro / falso, correspondência e preenchimento de lacunas. Ou, se você tiver tempo, imediatamente após o teste, peça que ele explique suas respostas a você ou a um assistente. Para um aluno com TDAH, recuperando informações rapidamente da memória e exigir recuperação a frio sempre será difícil. Você pode listar três partes principais da resposta para acionar o recall de John. Ele pode conectar esses fatos e elaborar.

Reduzir a quantidade de trabalhos de casa necessária

Se você suspeitar que o aluno tenha problemas com baixa velocidade de processamento (leva mais tempo para ler e concluir o trabalho escrito), faça tarefas mais curtas. Se for uma tarefa de perguntas e respostas, não exija que o aluno escreva as perguntas.

Dê instruções para estimular o pensamento

Dependendo dos tópicos do ensaio, mostre gravuras, desenhos animados ou traga itens relacionados para a aula - alimentos saudáveis, plantas ou revistas para procurar idéias.

Considere um escrevente de escrita

Se escrever ou digitar diminui o fluxo de idéias, permita que o aluno dite suas idéias a outro aluno ou assessor. Ela pode editar o texto quando estiver no papel.

Solicitação de triagem do psicólogo escolar

Procure déficits de memória de trabalho e possíveis dificuldades de aprendizado na expressão escrita ou na velocidade de processamento.

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Atualizado em 3 de agosto de 2018