Caro ADDitude: O professor do meu filho quer que ele “se concentre”

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Parece que esse requisito contradiz o que está no IEP do seu filho. Um bom lugar para começar é conversar com o professor de seu filho, entendendo que essa "regra de foco" pode ser uma política da escola e não a política do professor. Se for política da escola, fale com o diretor. Uma acomodação pode incluir receber uma nota de foco com base em uma “escala móvel”: se o seu filho se concentrar na sugestão ou precisar de um número definido das dicas, que é considerado "permanecer na tarefa". Se você não se sentir satisfeito com o resultado, solicite uma reunião 504 para discutir isso questão. Faça sua solicitação por escrito ao diretor da escola e indique os motivos que deseja conhecer. Guarde uma cópia da sua carta.

Postado por Eileen Bailey
Escritor freelancer, autor especializado em TDAH, ansiedade e autismo

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Uma das coisas empolgantes que descobrimos sobre o TDAH é a redução da química cerebral no centro de recompensa. O que isso significa é que seu filho pode fazer coisas fáceis que não exigem muita memória de trabalho ou habilidades acadêmicas, mas quando o cérebro precisa acelerar mais para se concentrar nos trabalhos escolares, problema. Nossos filhos reduziram a dopamina que limita o centro de recompensa, a menos que eles usem medicamentos.

A outra coisa que você precisa saber é que mais de dois terços dos nossos filhos têm uma segunda condição que os desafia. Pode ser uma dificuldade de aprendizagem. Pode ser ansiedade. Pode ser depressão e, muito menos frequentemente, pode ser bipolar.

[Folheto: Caro professor, conheça meu filho]

Mas muitas vezes tratamos o TDAH e não procuramos mais. Portanto, se seu filho estiver tomando medicação e ainda estiver com dificuldades, será necessário examinar mais de perto alguns dos outros problemas relacionados e garantir a dose e a frequência corretas de medicação.

Parece que seu filho pode não estar tomando medicação ou a dose é muito baixa ou talvez não seja o remédio certo. Dois terços dos nossos filhos podem se dar bem com remédios do tipo Ritalin, Concerta ou Dexedrine ou Adderall, mas há um grupo seleto que se sai melhor em um do que no outro.

Se os professores não quiserem dar os lembretes, eles podem usar os outros alunos da sala de aula para ajudar seu filho. Eles poderiam dizer algo como: "Alex, eu sei que você tem problemas para começar, então e se Kathy ou John, que está sentado ao seu lado, baterem na sua mesa para lembrá-lo?"

Ou, se o problema do seu filho se distrair, existem fones de ouvido com cancelamento de ruído que você pode solicitar que ele possa usar nas aulas.

[Como a inquietação promove o foco]

Eu sempre digo: "Encontre a voz da razão na escola". Se 10% ou 11% das crianças têm TDAH, há alguém na administração que tem um filho com TDAH ou o entende.

Talvez seja o diretor, o diretor assistente, o orientador ou o diretor de educação especial. Encontre essa pessoa para explicar o problema e veja se ela aceitará isso.

Postado por Chris Zeigler Dendy, M.S.
Educador, psicólogo escolar e profissional de saúde mental

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Um plano IEP ou 504 deve considerar e incluir intervenções comportamentais positivas para ajudar um aluno a evitar dificuldades nas aulas.

Muitas crianças com TDAH têm dificuldade em chegar às aulas a tempo, concluindo e fazendo a lição de casa prestando atenção na aula e até chamando quando eles têm uma pergunta em vez de aumentar sua mãos Essas características são todas sintomáticas dos comportamentos típicos de crianças com TDAH.

[Quiz: Você conhece bem Ed Special Law?]

Eles não são coisas que normalmente seriam consideradas violações de código de conduta, muito menos tipos graves de problemas disciplinares, mas eles podem ser muito, muito prejudiciais para a participação do aluno na aula, para outros alunos e, às vezes, podem causar problemas.

Se uma criança está tendo dificuldades com o comportamento na escola, especialmente se começou a receber detenções, ou ainda pior suspensões ou expulsões, é muito importante usar o plano 504 ou o IEP para criar o que chamo de "suporte comportamental guarda-chuva. ”

Quando o comportamento de uma criança está relacionado à sua deficiência, a escola não tem permissão para penalizá-la ou expulsá-la. Portanto, se você tem um bom plano de comportamento com acomodações e a escola não o implementou corretamente, a criança não pode em apuros, mesmo que seu comportamento possa ser determinado como algo que eles deveriam receber consequências para.

Postado por Matthew D. Cohen, J.D.
Fundador de Matt Cohen and Associates e comentarista jurídico da LDOnline

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Diga ao professor: “Essas são expectativas impressionantes para estudantes neurotípicos, mas meu filho tem um distúrbio neurológico, o TDAH, que afeta diretamente sua capacidade de atender a essas expectativas. Puni-lo por comportamentos devido à sua deficiência viola seus direitos civis. ”(Supondo que você esteja nos EUA).

A escola precisa implementar acomodações para nivelar o campo de jogo do seu filho, devido à sua deficiência. Eles também precisam movê-lo para um professor diferente se esse professor for inflexível sobre o assunto. Meu filho teve 2 professores como este no passado - ambos levam a extrema ansiedade, piora do TDAH ao redor e até auto-mutilação. É extremamente prejudicial.

Aqui é por onde começar: 12 passos para acomodações mais inteligentes em escolas

Postado por Penny
ADDitude moderador da comunidade, autor sobre parentalidade com TDAH, mãe para menino adolescente com TDAH, LDs e autismo

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Na minha experiência, quando os professores adotam essa posição desinformada e julgadora, eles não vão ouvir, eles simplesmente argumentam. O professor não entende o TDAH e também não entende o propósito de uma acomodação. Sei que os professores geralmente acham que ter padrões rígidos prepara as crianças para a "vida real", mas tudo o que realmente faz é perpetuar estereótipos e mau comportamento.

Eu colocaria tudo em e-mail ou carta escrita de uma maneira um tanto formal e manteria um registro. Isso pode ajudar o professor a se acalmar, mas se não houver, pelo menos, você terá um caso documentado para apresentar a alguém a quem esse professor se reporta.

Postado por John Tucker, PhD, ACG. Treinador de TDAH

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Você tem que escolher suas batalhas. Eu estive lá. Quando minha filha estava na 3ª série, seu professor também se recusou a respeitar as diretrizes. Fiquei em cima dela, tive reuniões com ela, discuti com ela, nada ajudou. Ela não se importou e deduziu pontos por tarefas incompletas.

Eu disse à minha filha que nem tudo na vida é justo e só precisamos dar o melhor de si na sala de aula. Não foi um bom ano para o meu filho, mas a lição que ela aprendeu no final foi que todo professor é diferente e ela não pode decidir o que fazer e o que não fazer. Ela sabia que se não fizesse a tarefa, os pontos seriam deduzidos.

Ela agora está na 5ª série e nunca teve outro problema, mas tenho certeza que sim. Meu conselho é levá-lo com a professora e, se ela ainda recusar, aceite-a e siga em frente. Ou se você tiver um plano escrito para seu filho, vá ao diretor e informe-o. Às vezes, penso, podemos lutar tanto por nossos filhos que os impedimos de aprender algumas lições de vida tão necessárias.

Aqui está um lugar que pode ajudá-lo: WrightsLaw.com

Boa sorte!

Postado por Amom2two

A Reader Answers

Gostaria de aprender tudo o que puder sobre o IEP e a lei 504. A escola parece estar inibindo os direitos civis do seu filho, e solicitar um plano de acomodação legal (ou alterar um existente) pode ajudar. Infelizmente, isso não ajuda em nada com professores não cooperativos no dia a dia.

Se você possui um plano IEP ou 504 e eles ainda se recusam a cumprir as acomodações, você tem um recurso legal.

Postado por JRTMom

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Eu só quero que você saiba que, porque seu filho é diagnosticado com TDAH, ele é automaticamente coberto pelo 504 ato de incapacidade, o que significa que ele deve se qualificar para acomodações na sala de aula para ajudá-lo a lidar com seu TDAH sintomas Ele pode ser punido por ficar inquieto, inquieto ou com problemas para se concentrar, assim como uma criança em cadeira de rodas pode ser punida por não conseguir andar.

Postado por deanna42431

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Eu ouço sua história repetida várias vezes de outros pais. É de partir o coração e honestamente frustrante. Seu filho está exibindo comportamentos que são sintomas básicos do TDAH. Ele certamente não está sozinho, dado que estatisticamente 11% das crianças em idade escolar têm TDAH. A coisa mais importante que uma criança na escola precisa é se sentir segura e poder confiar no adulto na sala. Caso contrário, nenhum aprendizado pode ocorrer e o estresse e a ansiedade se desenvolvem. Quando treino professores, percebo que, quando começo do lugar de explicar a ciência básica do TDAH e, em seguida, crio um experiência de como deve ser “ser” aquela criança, então elas são receptivas às ferramentas e estratégias que eu tenho que oferta. Aqui estão algumas sugestões concretas:

> Traga alguns itens com os quais seu filho e outras crianças possam brincar. Há um artigo no meu site (ptscoaching.com) chamado "Você pode ficar parado e prestar atenção", o que explica o motivo pelo qual as pessoas com TDAH se beneficiar do movimento e como ensinar uma criança a importante diferença entre “inquietação” e "jogando".

Veja se talvez o professor considere explicar à classe que algumas crianças são mais capazes de sente-se e ouça quando eles se mexem em silêncio e, se o aluno quiser, eles podem se mexer assento. É importante, é claro, que seu filho e TODAS as crianças entendam o raciocínio para que possam transferir esse conceito quando estiverem em outros ambientes (igreja, sinagoga, filmes etc.).

> Veja se o professor está aberto a permitir que seu filho fique ao lado ou atrás da sala enquanto ele estiver atento. Novamente, primeiro ele deve entender POR QUE ele recebe essa opção e NÃO a destaca, pois deve ser uma norma de sala de aula para qualquer criança que se beneficie do movimento.

> Ajude seu filho a debater com você em casa sobre como ele pode se sentir mais capaz de trabalhar na escola e ver se talvez haja sugestões sobre as quais você e ele possam conversar com o professor.

> Se você ainda não está chegando a lugar algum com o professor, peça para se reunir com a "equipe" - o professor, o psicólogo da escola, talvez o diretor, e discuta que, como os desafios que seu filho está exibindo fazem parte do TDAH, o que a escola pode fazer para ajudar a apoiá-los e ensinar as habilidades que ele oferece necessidades. Timeouts e notas ruins não ensinam habilidades.

Postado por Coach Cindy Goldrich, Ed. M., ACAC, BCC

Actualizado 15 de agosto de 2017