Meu aluno continua saindo e se levantando de seu assento

Q: Josh, nove, que foi diagnosticado com TDAH, deixa escapar as coisas. Ele chamará um amigo do outro lado da sala durante as aulas. Ele também vai se levantar sem perguntar. Temos regras de sala de aula postadas na parede, mas tem sido difícil fazê-lo cumprir. O que posso fazer para mudar seus comportamentos?

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Saiba que esses dois comportamentos perturbadores são características clássicas do transtorno de déficit de atenção (TDAH ou ADICIONAR) causados ​​por problemas de química e imaturidade do cérebro. Seu aluno não está optando ativamente por violar as regras. Como estão envolvidos problemas cerebrais, a punição não mudará seu comportamento. Encontrar intervenções positivas é uma obrigação. Para ser eficaz, um "lembrete visual" para seguir as regras deve estar dentro do campo de visão imediato do aluno. Aqui estão algumas estratégias úteis:

Educar a Criança

Primeiro, explique em particular à criança por que é difícil ficar sentado e não deixar escapar. “Josh, os alunos com TDAH têm dificuldade em se sentar e às vezes conversam na sala de aula. Eu sei que você não quer, mas perturba seus amigos. Então, vamos trabalhar juntos. Aqui estão algumas coisas que podem ajudar. "Se você não educar o aluno, ele assumirá que ele é uma pessoa" ruim ".

Publique uma imagem do comportamento desejado

Tire uma foto da criança sentada em sua mesa com a mão levantada. Imprima e cole na sua mesa. Explique, dizendo: “É assim que eu gostaria que você chamasse minha atenção.” As crianças que precisam se mexer ou conversar vão querer fazer alguma coisa; portanto, dê a ele uma ação alternativa a ser tomada. A foto será uma lembrete visual do que fazer.

Dê cartões "Opa"

Para desfocar ou vagar, crie cartões "Opa, desculpe, eu esqueci". Dê a ele cinco ou mais para começar o dia. Se ele ligar do outro lado da sala ou começar a vagar, levante um dedo - um cartão desapareceu. Faça o possível para garantir que ele tenha pelo menos uma carta no final do dia para receber uma recompensa. No dia seguinte, gabar-se de como ele guardava um cartão e perguntar se ele pode ficar com pelo menos dois hoje. Moldar o comportamento desejado leva tempo, mas, a longo prazo, compensa. Como esse comportamento faz parte de sua deficiência, evitar vergonha ele por algo que está além de seu controle.

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Use um prompt com três dobras

Dê ao aluno três cartões de cores diferentes:

1. Um cartão vermelho que diz: "Eu preciso de ajuda e eu não pode continue trabalhando."
2. Um cartão amarelo que diz: "Eu preciso de ajuda, mas eu pode continue trabalhando."
3. Um green card que diz: "Estou funcionando bem".

Eles funcionam como lembretes visuais e dão ao aluno uma ação alternativa para desfocar ou sair da cadeira, alertando o professor quando ele precisar de ajuda. Ele pode virar o cartão que se aplica à sua situação.

Amplie a zona de movimento da criança

Coloque a cadeira da criança no final da fila, permitindo que ela fique de pé ou ajoelhada em sua mesa ou sentada no chão ou em um saco de feijão próximo enquanto estiver trabalhando.

Dê aos Alunos Trabalhos que Exigam Movimento

Ele pode coletar ou distribuir papéis, distribuir lápis, regar as plantas ou levar uma mensagem para o escritório. Identifique a hora do dia em que conversar ou perambular é o maior problema e dar uma tarefa de movimentação durante esse período.

Considere medicação

Normalmente, a intervenção mais eficaz na redução desses comportamentos é a medicação para o TDAH. Se a criança estiver confusa e vagando, embora esteja tomando medicamentos, os pais devem consultar o médico para discutir os comportamentos. Talvez o médico ajuste a dose ou troque a medicação.

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Atualizado em 10 de setembro de 2019