“O grande segredo para uma reunião produtiva do IEP”

As reuniões do IEP costumam parecer um jogo de cabo de guerra. De um lado, estão os funcionários da escola, responsáveis ​​por fornecer apoio adequado aos alunos com necessidades especiais. Do outro lado, estão os pais do aluno, que podem não concordar com o que a escola considera apropriado. Enquanto a equipe e os pais tentam puxar a reunião em sua direção na tentativa de "vencer", o perdedor do jogo geralmente é o aluno, que pode não acabar com o melhores acomodações para suas necessidades.

O primeiro passo para uma reunião verdadeiramente produtiva do IEP é abordá-la não como um jogo de cabo de guerra, mas como uma conversa amigável.

A escola é legalmente responsável por fornecer aos seus alunos a FAPE - uma educação pública gratuita e adequada. Uma reunião do IEP aborda a parte "A" desta equação. Seu objetivo é determinar o apropriado ambiente de aprendizagem para o seu aluno. A equipe do IEP geralmente inclui uma combinação de professores de educação geral e especial, psicólogos, assistentes sociais ou conselheiros, administradores e possivelmente outros médicos ou funcionários da escola. A equipe também inclui os pais.

No entanto, muitas vezes os pais discordam do que a escola determina como "apropriado". As escolas têm uma obrigação legal de fornecer o que consideram mais apropriado ambiente de aprendizagem e apoio, mas eles também precisam permitir contribuições dos pais, que podem ter uma percepção totalmente diferente das necessidades de seus filhos em escola.

Isso cria uma tensão inerente ao processo do IEP. A equipe da escola é treinada especificamente para tomar essas decisões com base em dados educacionais, observações, avaliações e monitoramento de progresso. Os pais, tipicamente, estão tomando suas próprias decisões informadas com base em suas entranhas, seus sentimentos íntimos. conhecimento da criança e todas as informações que receberam ou procuraram do escola. Ambos os lados vão pensar que estão corretos, e quaisquer divergências que surjam podem ser difíceis de resolver. Então como Faz eles são resolvidos?

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Quando leio artigos sobre reuniões do IEP, eles geralmente são caracterizados como uma maneira de os pais “conseguirem o que querem”, “ser um bom advogado, ”Ou“ para realmente ser ouvido ”. Os artigos geralmente descrevem as manobras táticas a serem empregadas em uma reunião do IEP: manter um arquivo abrangente em casa, fazendo anotações 24/7, documentando todas as interações acadêmicas e comportamentais que os alunos têm na escola, escrevendo uma carta formal de preocupação com os pais antes de uma reunião, aparecendo na reunião do IEP em casal, explicando suas preocupações à equipe do IEP, trazendo um advogado junto e e assim por diante.

Essas dicas não estão erradas, mas há um horário e local específicos para essas ações. Em outras palavras, eles não são uma solução única para todos os alunos e suas famílias. Uma reunião do IEP é como qualquer outra reunião: os participantes devem estar preparados e informados. No entanto, muitas dessas etapas sugeridas implicam que um conflito ou desacordo será inevitavelmente parte da reunião do IEP.

Como alguém que dirigiu mais de 1.000 dessas reuniões como administrador de educação especial, além de ter sido um defensor dos pais por muitos anos, reduzi minhas experiências nos dois lados da tabela do IEP para um componente importante que é uma dica de tamanho único: estabelecer um relacionamento com a equipe da sua escola.

Esta é a parte mais importante de uma reunião do IEP. Imagine que você está participando de uma reunião de vendas, de uma entrevista ou de um cliente pela primeira vez. Qual é a primeira coisa que você faz na reunião? Você conversa, conversa sobre o clima, pergunta sobre o trânsito e trabalha para construir um relacionamento interpessoal.

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Uma reunião do IEP não é diferente. O objetivo a partir da primeira vez em que você conhece os funcionários da escola como pai ou mãe deve ser estabelecer um relacionamento produtivo e significativo. Tente aprender um pouco sobre a vida pessoal do professor, o que eles fazem por diversão, onde vivem, se têm filhos e assim por diante. Em outras palavras, converse normalmente com adultos com o professor de seu filho para criar um vínculo. Isso se aplica ao professor de educação especial e a todos os funcionários que trabalham com seu filho.

Cada interação deve ser vista através das lentes de “Como posso fazer com que essa pessoa goste de mim?” No final do dia, somos apenas pessoas interagindo umas com as outras. E não é surpresa que estejamos mais dispostos a acomodar alguém de quem gostamos, respeitamos e confiamos, em oposição a alguém que não gostamos. A voz dos pais é muito mais forte quando eles têm um relacionamento positivo com a escola.

Eu sei o quão difícil isso pode ser. Em alguns casos, pode ser um desafio. Pode envolver algum desconforto, engolir seu orgulho ou controlar suas emoções. No entanto, quando você entra em um Reunião do IEP onde todos estão sorrindo e curtindo a companhia um do outro, conversas construtivas se seguirão. Lembre-se de que, dependendo da idade do seu filho, você pode trabalhar com os funcionários da escola por mais dois, três ou quatro anos.

Aproximar-se da reunião com uma mente aberta e uma atitude otimista é mais importante do que compilar arquivos em casa, rastreando montanhas de dados, enviando email após email e registrando todos os detalhes da vida de seu filho. Absolutamente faça essas coisas, mas garantir que você tenha um relacionamento positivo com a escola de seu filho terá efeitos duradouros que ajudarão seu filho agora e no futuro.

A parte mais complicada disso? O trabalho duro recai sobre os pais. Haverá momentos em que os pais sentirão que os funcionários da escola cuidam deles, estão tratando mal seus filhos, não sabem o que estão fazendo ou são apenas pessoas más. Independentemente de isso ser verdade, o bem-estar a curto prazo, o crescimento a longo prazo e o futuro do seu filho depende da sua vontade de formar e manter um relacionamento positivo e amigável com a escola de seu filho funcionários. Isso transformará cada reunião do IEP em uma colaboração, não em um confronto.

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Atualizado 22 de janeiro de 2019