Dificuldade em provar incapacidade para crianças bipolares / TDAH por considerações de 504 / IEP

Ontem, eu me encontrei com a "equipe" para discutir um IEP para Bob (meu filho da quarta série, diagnosticado com transtorno bipolar e TDAH).

Aparentemente, o equipe já conheci antes - sem a sua, verdadeiramente - como descobri algumas semanas atrás quando enviei um e-mail para o diretor perguntando se íamos nos encontrar antes ou depois que o professor de Bob voltasse da maternidade sair. O e-mail de retorno que recebi do psicólogo da escola indicava que nunca havia sido realizada uma reunião, mas A inelegibilidade de Bob para serviços via IEP já havia sido determinada e poderíamos nos reunir para discutir um problema 504 plano.

Hã? Sim, ultimamente tenho estado apenas um pouquinho "fora disso" (mais sobre isso em um post posterior), mas da última vez que verifiquei, os pais (e sim, eu me encaixo nessa categoria) deveriam fazer parte da "equipe". Alguma avaliação foi feita realizado? Ou eles estavam contando com os dados de sua "avaliação" dois anos atrás?

Independentemente disso, eu estava irritado. Eu não tinha falado com ninguém desde meados de novembro, quando o psicólogo da escola ligou para obter minhas datas disponíveis para uma reunião de "equipe" (que, pelo que sei, nunca ocorreu). Eu não havia fornecido nenhuma informação do psiquiatra de Bob, informações sobre seus medicamentos ou qualquer outra coisa. Mesmo se eles o tivessem observado (para quê? uma hora? um dia?), eu

morou com ele por dez anos e talvez, apenas talvez, o conheça melhor.

Fui para a reunião ontem de manhã, pronta para lembrar um pouco da mente deles (que pouco resta dela). Mas eu não tinha muita munição para usar. A carta do psiquiatra de Bob era lamentavelmente breve (quatro frases) e realmente não oferecia muito além de um diagnóstico escrito. E é difícil argumentar a favor de serviços de educação especial para uma criança que - no momento - não demonstra problemas reais.

É verdade que Bob está se saindo extraordinariamente bem com Risperdal e lítio (que ele toma desde o final dos anos Outubro, mais o Focalin de ação curta para o TDAH), mas isso não significa que tudo está estrelado e flores Ele ainda tem idiossincrasias específicas para seus diagnósticos, e acredito que ele continua lutando academicamente.

O resto da "equipe", no entanto, não viu dessa maneira, embora eles concordem é uma deficiência. Para me qualificar para serviços sob um IEP, tenho que oferecer prova de que Bob não está aprendendo como resultado de sua deficiência. Sim, há o problema.

Como provar que a queda das notas é resultado de déficit de atenção e não apenas de uma criança descuidada? Em outras palavras, como posso provar que Bob não é simplesmente escolhendo não fazer o seu melhor?

Boa pergunta. A resposta curta é que, pelo menos por enquanto, não posso. Embora suas notas tenham caído, elas não caíram o suficiente para justificar a preocupação do distrito. Seus resultados nos testes, embora baixos, melhoraram no mês passado. Em outras palavras, ele pode necessidade, mas há outras crianças que precisam Mais.

Fizemos algumas disposições para um plano 504, incluindo acomodações para testes, pausas e assim por diante. Não sei se será suficiente, mas é um começo.