A lei, seu filho e escola com TDAH
Muitas crianças com TDAH têm dificuldades de aprendizagem na escola. Você sabia que a lei exige que os sistemas de escolas públicas acomodem crianças com TDAH e dificuldades de aprendizagem?
Crianças com TDAH têm uma variedade de necessidades. Algumas crianças são muito hiperativas ou desatentas para funcionar em uma sala de aula regular, mesmo com medicamentos e um plano de gerenciamento de comportamento. Essas crianças podem ser colocadas em uma aula de educação especial durante todo ou parte do dia. Em algumas escolas, o professor de educação especial se une ao professor da sala de aula para atender às necessidades exclusivas de cada criança. No entanto, a maioria das crianças consegue ficar na sala de aula regular. Sempre que possível, os educadores preferem não segregar as crianças, mas deixá-las aprender junto com seus colegas.
As crianças com TDAH geralmente precisam de acomodações especiais para ajudá-las a aprender. Por exemplo, o professor pode sentar a criança em uma área com poucas distrações, fornecer uma área onde a criança possa movimentar-se e liberar excesso de energia ou estabelecer um sistema de regras claramente postado e recompensar comportamento. Às vezes, apenas manter um cartão ou uma foto na mesa pode servir como um lembrete visual para usar a escola certa comportamento, como levantar a mão em vez de gritar ou ficar sentado em vez de vagar pelo quarto. Dar a uma criança como Lisa um tempo extra nos testes pode fazer a diferença entre aprovação e reprovação e lhe dá uma chance mais justa de mostrar o que aprendeu. Revisar instruções ou escrever tarefas no quadro e até listar os livros e materiais eles precisarão para a tarefa, pode permitir que crianças desorganizadas e desatentas completem o trabalhos.
Muitas das estratégias da educação especial são simplesmente bons métodos de ensino. Contar aos alunos com antecedência o que aprenderão, fornecer auxílio visual e dar instruções escritas e orais são maneiras de ajudar os alunos a se concentrarem e a se lembrarem das partes principais da lição.
Os alunos com TDAH geralmente precisam aprender técnicas para monitorar e controlar sua própria atenção e comportamento. Por exemplo, o professor de Mark ensinou-lhe várias alternativas para quando ele perde a noção do que deveria fazer. Ele pode procurar instruções no quadro-negro, levantar a mão, esperar para ver se ele se lembra ou perguntar em voz baixa a outra criança. O processo de encontrar alternativas para interromper o professor o tornou mais auto-suficiente e cooperativo. E porque ele agora interrompe menos, ele está começando a receber mais elogios do que repreensões.
Na aula de Lisa, o professor para com frequência para pedir aos alunos que percebam se estão prestando atenção à lição ou se estão pensando em outra coisa. Os alunos registram suas respostas em um gráfico. À medida que os alunos se conscientizam mais conscientemente de sua atenção, eles começam a ver progresso e se sentem bem ao permanecerem mais focados. O processo ajudou a tornar Lisa ciente de quando estava saindo, para que ela pudesse voltar sua atenção para a lição mais rapidamente. Como resultado, ela se tornou mais produtiva e a qualidade de seu trabalho melhorou.
Como as escolas exigem que as crianças fiquem quietas, esperem uma vez, prestem atenção e cumpram uma tarefa, não é surpresa que muitas crianças com TDAH tenham problemas nas aulas. Suas mentes são totalmente capazes de aprender, mas sua hiperatividade e desatenção dificultam o aprendizado. Como resultado, muitos alunos com TDAH repetem uma série ou abandonam a escola mais cedo. Felizmente, com a combinação certa de práticas educacionais, medicamentos e aconselhamento adequados, esses resultados podem ser evitados.
Direito a uma educação pública gratuita
Embora os pais tenham a opção de levar seus filhos a um médico particular para avaliação e serviços educacionais, a maioria das crianças com TDAH se qualifica para serviços gratuitos nas escolas públicas. São tomadas medidas para garantir que cada criança com TDAH receba uma educação que atenda às suas necessidades exclusivas. Por exemplo, o professor de educação especial, trabalhando com os pais, o psicólogo da escola, os administradores da escola e os professor da sala de aula, deve avaliar os pontos fortes e fracos da criança e elaborar um Programa Educacional Individualizado (IEP). O IEP descreve as habilidades específicas que a criança precisa desenvolver, bem como as atividades de aprendizagem apropriadas que se baseiam nos pontos fortes da criança. Os pais desempenham um papel importante no processo. Eles devem ser incluídos nas reuniões e ter a oportunidade de revisar e aprovar o IEP de seus filhos.
Muitas crianças com TDAH ou outras deficiências podem receber esses serviços de educação especial sob a Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA). A lei garante serviços adequados e educação pública para crianças com deficiência de 3 a 21 anos. As crianças que não se qualificam para os serviços da IDEA podem receber ajuda de acordo com uma lei anterior, a Lei Nacional de Reabilitação, Seção 504, que define as deficiências de maneira mais ampla. A qualificação para serviços sob a Lei Nacional de Reabilitação é freqüentemente chamada de "elegibilidade 504".
Como o TDAH é uma deficiência que afeta a capacidade das crianças de aprender e interagir com outras pessoas, certamente pode ser uma condição incapacitante. De acordo com uma lei ou outra, a maioria das crianças pode receber os serviços de que precisa.
Você é o melhor advogado do seu filho. Para ser um bom defensor de seu filho, aprenda o máximo possível sobre o TDAH e como ele afeta seu filho em casa, na escola e em situações sociais.
Se o seu filho apresentou sintomas de TDAH desde tenra idade e foi avaliado, diagnosticado e tratado com qualquer comportamento modificação ou medicação para o TDAH ou uma combinação de ambos, quando o seu filho entrar no sistema escolar, deixe seus professores conhecer. Eles estarão melhor preparados para ajudar a criança a entrar neste novo mundo fora de casa.
Se o seu filho entrar na escola e tiver dificuldades que o levem a suspeitar que ele ou ela tenha TDAH, você pode procure os serviços de um profissional externo ou você pode pedir ao distrito escolar local para realizar uma avaliação. Alguns pais preferem ir a um profissional de sua própria escolha. Mas é obrigação da escola avaliar as crianças que elas suspeitam ter TDAH ou alguma outra deficiência que afeta não apenas o trabalho acadêmico, mas também as interações com colegas e professores.
Se você acha que seu filho tem TDAH e não está aprendendo na escola como deveria, deve descobrir quem deve entrar em contato com o sistema escolar. O professor do seu filho deve ser capaz de ajudá-lo com essas informações. Depois, você pode solicitar, por escrito, que o sistema escolar avalie seu filho. A carta deve incluir a data, o nome do seu filho e o motivo da solicitação de uma avaliação. Mantenha uma cópia da carta em seus próprios arquivos.
Até os últimos anos, muitos sistemas escolares relutavam em avaliar uma criança com TDAH. Porém, leis recentes deixaram clara a obrigação da escola com a criança suspeita de ter TDAH que está afetando adversamente seu desempenho na escola. Se a escola persistir em se recusar a avaliar seu filho, você pode obter uma avaliação particular ou pedir ajuda para negociar com a escola. A ajuda geralmente é tão próxima quanto um grupo de pais local. Cada estado tem um centro de treinamento e informações para pais (PTI), bem como uma agência de proteção e advocacia (P&A). (Para obter informações sobre lei e PTI e P&A, consulte a seção sobre grupos e organizações de apoio no final deste documento.)
Depois que seu filho é diagnosticado com TDAH e se qualifica para serviços de educação especial, a escola, deve avaliar os pontos fortes e fracos da criança e elaborar um Programa Educacional Individualizado (IEP). Você deve revisar e aprovar periodicamente o IEP do seu filho. Cada ano escolar traz um novo professor e novos trabalhos escolares, uma transição que pode ser bastante difícil para a criança com TDAH. Seu filho precisa de muito apoio e incentivo neste momento.
Nunca esqueça a regra cardinal -você é o melhor advogado do seu filho.
Próximo: Consequências naturais e lógicas
~ artigos da biblioteca ADHD
~ todos os artigos add / adhd
