Começando na pré-escola, lute por crianças que prosperam

Crianças pequenas com TDAH geralmente começam bem na pré-escola. O ambiente orientado para o jogo que incentiva o movimento e é tolerante a desafios de autocontrole e déficits sociais pode ser o cenário ideal para eles. Quando demandas são impostas a uma criança para se conformar, desenvolver habilidades de linguagem e brincar cooperativamente, crianças com TDAH começam a ter problemas.

A boa notícia é que pré-escolares com TDAH podem ter sucesso com o plano de tratamento adequado e o ambiente escolar certo. Idealmente, as salas de aula pré-escolares devem oferecer muito tempo de brincadeira supervisionado, atividades freqüentes de atividade física e muitas oportunidades de aprendizado prático - a combinação perfeita para as crianças em idade pré-escolar aprenderem.

Acadêmicos e Organização

Os professores da pré-escola vão querer saber sobre o TDAH do seu filho. Os pais devem estar preparados para explicar a condição e informar aos professores como é a aparência em casa. Diga a eles as estratégias e técnicas que você usa e que podem ser usadas na escola. Explique ao professor que o TDAH pode ser gerenciado, mas não corrigido. Quanto mais alinhados a família e os professores em seus objetivos e estratégias, maior a oportunidade de a criança ter sucesso. Aqui estão algumas estratégias que devem ser usadas por pais e professores.

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Planeje uma visita. Algumas crianças se beneficiam de uma visita antecipada ao centro de cuidados infantis ou à escola para ver o cenário e conhecer os professores. O mesmo vale para aulas de tae kwon ou reuniões de escoteiros. Uma corrida para o local diminui a ansiedade quando eles começam a escola ou uma atividade.

USE UMA ABORDAGEM POSITIVA. Quando seu filho fizer algo inapropriado na sala de aula ou em casa, antes de repreender, guie. É necessária uma explicação extra para algumas crianças com TDAH aprenderem as rotinas e regras.

SEJA CUIDADO COM AS DECLARAÇÕES "NÓS". "Nós compartilhamos na escola." "Nós não atingimos." O egocentrismo é apropriado ao desenvolvimento. As crianças pequenas não sabem que "nós" significa "eu".

PEGUE SEU FILHO SEJA BOM.O reforço positivo incentiva a criança a continuar. Dê um elogio rápido e específico no momento em que você vê seu filho começar a fazer o que você esperava, não quando ele estiver completo. Diga: "Ian, obrigado por ouvir quando eu disse que era hora do círculo". Isso lhe dá incentivo para ir ao círculo. Após alguns passos, dê outra declaração positiva. "Ian, você vai sentar aqui ou ali?" O reforço apóia o comportamento que você deseja dele.

[Carga positiva: como reforçar o bom comportamento]

REGRAS / ELOGIO / IGNORAR. Esclareça as regras com antecedência. Tenha apenas algumas regras, faça-as ao ponto e considere usar figuras ou desenhos para ilustrá-las. Louve. Siga a proporção recomendada de três para um de afirmações positivas para negativas. Ignore o mau comportamento menor, como crises de esquecimento ou desorganização. Segmente comportamentos mais sérios.

TEMPO esgotado. Não remova uma criança da área do quebra-cabeça, se ela se comportar mal. Use-o como uma oportunidade de ensino. Explique cuidadosamente o que é esperado durante o jogo do quebra-cabeça e peça à criança que volte ao quebra-cabeça, perguntando: "O que você planeja tentar fazer na mesa de quebra-cabeças?" Depois que a criança brincar por alguns segundos, elogie / afirme esforço. Cerca de um minuto depois, dê elogios semelhantes. Orientação frequente e afirmação positiva são importantes.

USE CANÇÕES E CHANTS. As crianças que cantam enquanto realizam uma tarefa mantêm o foco. Alguns dos meus favoritos são “assista a tesoura cortando, cortando o papel” ou “assista a cor do lápis de cera, colorindo o…” Você pode crie músicas curtas ou cantos como dicas para qualquer coisa.

ESCREVA HISTÓRIAS SOCIAIS - histórias com fotos que descrevem o que é esperado para uma tarefa, atividade ou cenário. Exemplos: vestir-se, andar de carro, hora da história.

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO. Forme uma “brigada de mochila” para ensinar o que entra e o que sai da mochila todos os dias. As fotos podem ser dicas para ajudar nisso.

[15 maneiras de ensinar melhor organização para crianças com TDAH]

ARRANJAR O ESPAÇO FÍSICO na sala de aula e em casa para separar claramente as áreas de lazer e de trabalho.

PALAVRAS LIMITADAS. Quando você fala demais, as crianças com TDAH mudam de canal.

USE FERRAMENTAS DE MEDIÇÃO VISUAL, tal como Temporizador, para ajudar seu filho a entender que o tempo passa e quanto tempo ele tem antes de sair para passear com o cachorro.

AUMENTE AS GRANDES HABILIDADES DO MOTOR sobre coordenação motora fina. O desenvolvimento das habilidades motoras será adiado para cerca de metade das crianças em idade pré-escolar com TDAH; portanto, professores e pais devem fazê-los jogar jogos que usam músculos grandes, como futebol, luz vermelha ou natação. Para praticar atividades motoras finas, permita que os alunos rasgem o papel em pedaços, em vez de cortá-lo, e trace dentro das tampas das caixas para sentir sua forma e seus limites.

FAÇA O JOGO DIVERTIR. Coloque um cobertor sobre a mesa da cozinha para criar um forte. Seu filho pode fingir brincar no forte. Dê a ela uma lanterna para torná-la uma aventura.

CRIAR ADAPTAÇÕES AMBIENTAIS para ajudar os jovens a aprender as etapas, as rotinas e as palavras. Use agendas que mostrem as etapas de rotinas e tarefas do dia em figuras.

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Medicação: você deve ou não?

De acordo com a Academia Americana de Pediatria (AAP), a medicação para o TDAH é segura e eficaz para crianças de quatro a seis anos com TDAH moderado a grave. É importante notar, porém, que, antes de usar a medicação, a AAP sugere tentar terapia comportamental. Se a terapia comportamental falhar, os médicos devem prescrever medicamentos.

Pesquisas indicam que a medicação pode fazer uma diferença positiva para crianças com diagnóstico precoce de TDAH. Estudos mostram que as crianças que tomam medicamentos aumentam a lembrança, a atenção e o autocontrole.

Os professores são os repórteres mais precisos e úteis da eficácia dos medicamentos. Os professores podem ser solicitados a preencher uma escala de classificação para médicos, indicando as mudanças que observam no comportamento de um aluno.

Alguns crianças em idade pré-escolar com TDAH experimentam um pouco mais e diferentes tipos de efeitos colaterais em comparação com crianças mais velhas. No entanto, esses efeitos colaterais, incluindo retraimento social e aumento do choro e irritabilidade, são leves.

Actualizado 15 de agosto de 2017