P: Meu filho duas vezes excepcional está reprovado no ensino médio

Eu estou bem com você. QI super alto, mas você nunca saberia olhando as notas dele. Tantos F's. E então ele brilha nos momentos mais peculiares e me surpreende. Eu choro muito. Estou sempre no final da minha corda, então avançamos um pouco e de volta ao final da corda. É cansativo. Meu filho acabou de terminar o segundo ano às custas da minha sanidade.

Tivemos uma avaliação psicológica e educacional completa no final da 8ª série, que mostrou um QI extremamente alto, ansiedade maior, depressão clínica e DDO. O TDAH foi diagnosticado há um tempo atrás. Tratar o TDAH piorou tudo. Nosso psiquiatra recomendou tratar apenas a depressão por um tempo, na esperança de diminuir os outros problemas, ajudou bastante. Ter o diagnóstico completo nos ajudou a mudar nossas expectativas e direção. Sem dizer que aceitamos tudo tão facilmente, ainda enfrentamos problemas que nos deixam empobrecidos, mas entendo melhor quem é meu filho. Parece que você já passou por esse caminho também.

Planos 504 / IEP
Nós insistimos em muitas coisas no plano de meu filho - extensões de tempo nos testes, se necessário (normalmente ele é o primeiro a entregar os testes, então também temos um item para os professores retroceda e peça que ele se sente e verifique seu trabalho antes de entregá-lo) e, mais recentemente, prorrogações de tempo para entregar tarefas e obter ajuda da EF Habilidades. Temos uma sorte incrível, nossa escola tem um programa incrível para essas crianças. Nosso IEP inclui um conselheiro individual que meu filho se reúne diariamente para ajudar com quaisquer problemas / frustrações que surgem durante o dia e também com lembretes para garantir que todos as tarefas estão sendo aprovadas (nem sempre funcionam, mas o lembrete constante é ótimo); depois, uma sessão semanal de aconselhamento em grupo com outras crianças que seguem o mesmo programa, então, há uma sala de estudo para crianças neste programa em que o professor ajuda com as habilidades de EF - no entanto, meu filho se recusa a fazer o trabalho neste estudo, realmente faz com que os traços estranhos surjam Fora. Conversamos frequentemente com todos os adultos que fazem parte do IEP do meu filho, por isso estamos constantemente refinando o que funciona e o que não faz com que ele conclua as tarefas e coopere. Felizmente, eles estão todos a bordo. Outra coisa maravilhosa que eles têm é uma área em que as crianças podem desabafar e, se estiverem lutando nas aulas, pode ir até a sala onde essas crianças se encontram e podem se exercitar ou relaxar por 10 minutos e depois voltar para a aula. É mais para as crianças com problemas hiperativos, mas qualquer uma delas pode usá-lo. Ter a opção de sair de uma aula quando você se sentir sobrecarregado e ansioso oferece uma sensação de controle sobre a ansiedade deles, que é maravilhosa ou simplesmente recarrega. Não tenho certeza se algo assim existe na sua escola, mas pode ser algo que você pode ver se eles podem acomodar.

Mantenha contato com os professores - diariamente ou semanalmente
Pela minha experiência, recomendo manter contato próximo com os professores de seu filho o mais rápido possível. Acho que os professores gostam de realmente entender seus alunos. E crianças como a nossa, que podem parecer distantes, às vezes, só precisam de uma cutucada para permanecer noivas. Os professores também entendem por que essa criança parece distante. No início do ano letivo e novamente quando trocam de professor no meio do ano, envio um e-mail a todos os professores do meu filho ou me encontro com que eles saibam seus truques típicos de deixar de fazer as aulas e sua história de não se entregar projetos / atribuições. Todos eles trabalharam comigo - informando quais projetos estão atrasados ​​ou quaisquer problemas comportamentais, quais precisa ser concluída e eles também passaram essas informações para as pessoas do programa que podem ajudar ele. Se ele tinha algo que estava atrasado, agora o cutucamos em casa, mas não o chamamos. Se conhecemos os detalhes, tentamos encontrar maneiras de fazer com que ele nos conte os detalhes, para que ele se sinta mais no controle e não como se estivéssemos incomodando. Também pediríamos a ele que mandasse um email para o professor para dizer quando esperar que ele termine e ative. A maioria dos professores daria a ele crédito parcial por entregá-lo tarde. Também aprendemos a não checar constantemente suas notas. Tivemos uma grande conversa sobre como ele era o responsável por suas notas, que gostaríamos de vê-lo mantê-lo acima de um D e que teríamos uma conversa se a nota fosse muito baixa, mas não o julgássemos por isso, sem gritar, sem críticas por isto. Dar a ele mais responsabilidade por suas próprias notas ajudou muito, fiquei aterrorizado por não pressioná-lo, mas ele conseguiu puxe tudo, exceto uma classe para As, Bs e Cs. Há uma aula que ele precisará assumir, mas não precisa ficar costas.

Terapia e mais terapia
Estamos constantemente aprendendo a nos comunicar com nosso filho através da terapia. Meu filho tem um conselheiro que ele encontra semanalmente ou às vezes a cada duas semanas, trabalhando no comportamento cognitivo e na depressão. Se as coisas ficarem ruins (muitos F's, detenções etc.), envio-lhe e-mails para mantê-la informada sobre o que está acontecendo na escola e em casa, para que ela possa ajudar a orientar as conversas. Ela também está em contato com os conselheiros da escola e os professores do meu filho. Então nos encontramos com um psicólogo para terapia familiar. Às vezes, uma vez por semana, quando os tempos são difíceis. Isso tem sido o mais útil para a sanidade da família. Ele permanece em contato com o terapeuta do meu filho. E depois há o nosso psiquiatra. Nos encontramos mensalmente com ela sobre medicamentos e saúde mental em geral. Meu filho está agora no ponto em que perguntará quando será nosso próximo compromisso ou me lembrará de marcar um, pois ele o considera muito útil. Temos sorte, nossos terapeutas são todos maravilhosos, levamos um tempo para encontrar aqueles que se encaixam em nossas personalidades. Toda essa terapia o ajudou a se tornar mais consciente dessas notas e por que elas são importantes. Ele ainda acha que as notas são estúpidas e aguenta até pouco antes do final do período para elevar suas notas, mas ele entende por que elas são importantes.

Lembramos ao nosso filho que ele terá um tempo de vida de terapeutas, eles estão lá para ajudá-lo a encontrar seus pontos fortes e navegar pela vida. Lembro que ele pode dizer qualquer coisa, especialmente todas as coisas que faço que o deixam louco. Ele sabe que eles não têm permissão para compartilhar nada do que ele diz, mas que podem compartilhar se mencionarem causar danos a si ou aos outros. Somos muito francos com ele sobre quem contatamos, quando e o que dizemos. Nada está escondido dele e sempre o lembramos de que todos os envolvidos estão do seu lado. Ele é incrivelmente inteligente, por isso tentamos permanecer o mais transparentes e honestos possível. Lembramos a ele que ele não precisa ser a pessoa mais inteligente, mais rica ou mais feliz, mas ele precisará encontrar um emprego e se encaixar nessa sociedade de uma maneira que funcione para ele e para as pessoas ao seu redor.

Crianças como a nossa são duras. Nós os amamos muito, mas é incrivelmente frustrante ser pai deles. Alguns dias eu quero desistir e ir embora, alguns dias eu choro no meu travesseiro ou em voz alta, alguns dias eu perco toda a sanidade e digo palavras que não posso aceitar. Pais bem-intencionados tentam dar conselhos, aprendi a ouvi-los e simplesmente digo obrigado por passar seus conselhos e paramos de tentar fazê-los entender, eles não sabem, como eles podem, eu não fazia ideia até meu filho aparecer e me procurar no google tudo o que havia para saber sobre como ser pai dele, e eu ainda estou aprendendo, ajustando, tentando e continuamente falhando. Nós aprendemos com o fracasso e, curiosamente, essas crianças precisam falhar muito para aprender. Mas da maneira como nossas escolas são criadas, o fracasso não deve acontecer. No entanto, algumas das pessoas mais inteligentes de todos os tempos falharam ou abandonaram o ensino médio.

A resposta acima menciona encontrar o que ele ama que o motivará. Há anos que tentamos isso e nada motiva muito meu filho, se for preciso, ele não está interessado. Ele é incrível em tudo o que se esforça, mas pega o tabuleiro e o deixa cair muito rapidamente. Ele não acha nada interessante: se estiver em uma aula ou curso, ele fica entediado ou frustrado. Ele aprende as coisas em uma ordem diferente - eu também sou TDAH e luto da mesma maneira. Eu aprendo de trás para frente e para o meio - nenhuma ordem em particular, apenas a ordem em que é dada a mim, a ordem escapa a mim e ao meu filho. A única coisa com que concordo é encontrar um grupo que se encontre depois da escola em que ele possa estar interessado. Nossa escola tem muitos grupos e qualquer um pode começar um. Meu filho encontrou um clube de videogames e um clube de anime que o deixaram animado e ajudaram a encontrar outras pessoas com quem ele pudesse conversar. Não ajudou nas notas, mas o interesse geral pela escola mudou, o que foi útil.

Desculpe, não tive muita intenção de escrever, mas sua postagem realmente me impressionou. Eu senti a exasperação e queria responder. Espero que algo aqui ajude. Desejo-lhe boa sorte, sanidade e cooperação para o próximo ano!