Lutas de transtorno de aprendizagem destacadas pela instabilidade escolar pandêmica

Os efeitos abrangentes do aprendizado virtual durante o pico da pandemia – queixas dos alunos de ficar para trás, lutando para se concentrar e focar, não envolver-se em um nível pessoal com os professores ou receber instruções especiais, perder as interações com os colegas – não são novidade para os pais de alunos com aprendizado diferenças. As interrupções escolares induzidas pela pandemia, que privaram muitas crianças do acesso a uma educação pública justa e adequada, assemelham-se aos desafios que os alunos com diferenças de aprendizagem enfrentaram durante décadas.

Como os Distúrbios de Aprendizagem Geram a Vergonha

Nós, como pais, conhecemos muito bem o estresse, ansiedade, e sintomas físicos e emocionais associados a desafios de aprendizagem. Entendemos a frustração de tentar reverter o lamentável envolvimento escolar de nossos filhos e de seus educadores também. Quando meus filhos são negados às acomodações de que precisam, isso rapidamente leva à raiva, brigas sobre ir à escola e conversas internas que incluem “estúpido” e “eu sei que tenho que me esforçar mais”.

Eu vi como é difícil esclarecer o pessoal do distrito escolar e explicar que o mau comportamento de um aluno e conversas internas negativas são o resultado direto de não receber as acomodações que são apropriadas e necessárias para sucesso. Quando pedi apoio e um Plano 504, os administradores da escola me disseram: “Suzy sabe o que ela precisa fazer.” Como se minha filha escolhesse não fazer isso. Como se qualquer criança escolhesse TDAH, dislexia ou qualquer outro desafio de aprendizado.

[Download: Como são as dificuldades de aprendizagem na sala de aula]

Em outra reunião do Plano 504, perguntei ao professor se meu filho, que acabara de receber uma boa nota em uma tarefa, havia usado alguma acomodação. A resposta da professora: “Não, ela não trapaceou”. Como meu filho pode se sentir bem em usar os serviços de que precisa se essa é a opinião predominante de seu professor?

É um golpe devastador quando professores e administradores não fornecem avaliações e recursos adequados – seja devido a questões orçamentárias, escassez de pessoal, ignorância sobre TDAH, ou a pandemia – para apoiar o sucesso acadêmico de uma criança. Como pais, observamos como essas interações projetam vergonha e culpa em nossos filhos, que sofrem por anos de experiências negativas na escola. Mais conscientização e investimento em treinamento de professor contribuiria muito para melhorar o sucesso acadêmico em alunos com diferenças de aprendizagem.

O Impacto Socioemocional dos Transtornos de Aprendizagem

Depois de viver três anos letivos impactados pela pandemia, todos os pais entendem a desgosto de testemunhar as lutas socioemocionais de seus alunos, perda de aprendizado e saúde mental conflitos. Deixe essa experiência ser uma janela através da qual pais e educadores obtêm informações sobre as necessidades muitas vezes não atendidas de crianças com diferenças de aprendizado.

A maioria dos alunos com desafios de aprendizagem há muito lutam com o custo emocional e social resultante não diretamente da deficiência, mas de um sistema escolar que limita ou cria barreiras ao acesso ao conjunto completo de acomodações que as crianças precisam para se envolver totalmente Aprendendo. Todos devemos nos manifestar para ajudar nossos educadores e formuladores de políticas locais a ver essa importante conexão.

Distúrbios de Aprendizagem e TDAH: Próximos Passos

• Download: IEP vs 504 – Qual é a diferença?
• Ver: Garantindo Acomodações - Trabalhando com a Escola do Seu Filho
• Ler: Quando as diferenças de aprendizado são aceitas, não evitadas

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