Siga as direções! Estratégias do professor para dar instruções em sala de aula

Você já tentou montar uma mesa IKEA com uma dúzia de parafusos e peças? Que tal registrar seus próprios impostos federais – já tentou isso? Que tal tentar seguir as instruções de direção verbais de alguém em vez de usar um GPS?

Esses cenários podem ser assustadores e provocadores de ansiedade - e muito semelhantes à tarefa hercúlea de seguir as instruções verbais complexas de um professor quando você tem TDAH, dislexia ou outro aprendizado desafios.

Ajudar tudo dos seus alunos com sucesso siga suas instruções, use essas estratégias comprovadas para professores.

Siga as Instruções para Tarefas Escritas

Com tarefas de trabalho independentes, as instruções devem ser apresentadas com a maior clareza visual possível para facilitar aos alunos a decifração dos principais componentes.

Para alunos do ensino fundamental:

• Use um tamanho de fonte maior de 14 pontos.
• Destaque palavras-chave e frases em negrito e itálico. Isso ajuda os alunos a se concentrarem nos componentes mais importantes da tarefa.

[Download: 11 correções de foco para a sala de aula]

Para alunos do ensino médio:

• Numere cada etapa da tarefa. Isso permite que os alunos vejam quantos componentes estão envolvidos na tarefa e pode ajudá-los a planejar com antecedência como concluir a tarefa.
• Ofereça uma planilha ou uma folha de respostas organizada, com espaço de trabalho alocado para cada etapa numerada. Isso configura os alunos para começar a trabalhar imediatamente.

Para alunos do ensino médio:

• Dê aos alunos uma lista de verificação ou gráfico que eles possam usar para riscar as subetapas à medida que as concluem. Isso ensina as crianças a acompanhar seu progresso, o que é uma habilidade importante para estudantes universitários.
• Inclua expectativas concretas nas instruções de atribuição. Por exemplo, quantas palavras ou parágrafos são esperados em um ensaio? Isso pode ser facilmente ajustado para alunos que podem estar em diferentes pontos em seu progresso na escrita.

[Leia: Como remover obstáculos à escrita para alunos com TDAH]

Siga as instruções para projetos e tarefas em sala de aula

Compreender e seguir instruções verbais requer várias habilidades de funções executivas– mudar e manter o foco, selecionar o que é importante e envolver a memória de trabalho, entre outros.

Para alunos do ensino fundamental:

• Os professores devem modelar para os alunos seu pensamento sobre como iniciar a tarefa: “Vamos ver, eu preciso pesquisar Pinguins Imperador. Quais são alguns bons sites que devo explorar? Primeiro, vou fazer uma lista…”
• Divida as tarefas de várias etapas em tarefas individuais. Isso facilita a compreensão dos alunos.
• Inclua dicas visuais para lembrá-los das tarefas. Desenhe uma imagem rápida no quadro branco como um lembrete não verbal que eles possam fazer referência.

Para alunos do ensino médio:

• Use a linguagem “primeiro”, “segundo”, “próximo”, “último” para ajudá-los a ordenar e conceituar direções que incluem vários componentes.
• Peça aos alunos que repitam as etapas para ajudá-los a codificar as instruções em seus memória de trabalho.

Para alunos do ensino médio:

• Instrua os alunos a fechar seus laptops e guardar seus telefones antes de dar instruções.
• Use as etapas descritas na seção do ensino médio acima para obter ajuda adicional.

Então, da próxima vez que você estiver prestes a dar instruções, lembre-se da frustração e das horas perdidas que você experiente montando aquela mesa de escritório faça você mesmo, e tente salvar seus alunos do mesmo destino.

Siga as instruções com TDAH: próximos passos

• Download: Um Guia do Professor para Disfunção Executiva em Alunos com TDAH
  
• Ler: 12 maneiras de fazer as instruções se encaixarem
  
• Ler: Instruções a seguir: Comunicando-se com os professores no ensino médio
  

Ezra Werb, M.Ed., é terapeuta educacional e autor de Ensine por Atenção! Um cinturão de estratégias para envolver os alunos com desafios de atenção. (#ComissõesGanhos)

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