Caro ADDitude: Até onde devo empurrar minha filha?

ADDitude Respostas

A falta de motivação é um grande problema para crianças com TDAH. Muitas coisas podem causar isso - ela pode estar sobrecarregada, deprimida ou sentir que não se encaixa com seus colegas de classe. Converse com sua filha, sem mencionar os testes, e descubra por que ela não está tentando na escola. Se houver problemas com a depressão, um terapeuta pode ser uma grande ajuda. Isto também é verdade para problemas sociais. Os terapeutas trabalham na construção de habilidades sociais.

Para monitorar os trabalhos escolares de sua filha, sente-se juntos no domingo à noite e faça uma programação para a semana. Ela tem algum teste esta semana? Há algum trabalho devido? Existe algum trabalho remanescente da semana anterior? Crie um calendário e publique-o onde ambos possam vê-lo. Ela não será capaz de esquecer que ela tem um teste, e você pode acompanhar para garantir que ela estuda.

Postado por Eileen Bailey
Escritor freelancer, autor especializado em TDAH, ansiedade e autismo

ADDitude Respostas

Pode não ter nada a ver com distrações na escola. Pode ser que o estilo de aprendizagem dela seja diferente do modo como as aulas estão sendo ministradas. Um treinador de TDAH poderia ser realmente útil aqui. Eles entendem o TDAH e ajudam os clientes a criar estratégias pessoais que funcionam com seus pontos fortes e estilo de aprendizagem.

Um tutor versado em necessidades especiais ou no método Orton-Gilliam também pode ser útil.

Ela tem TDAH. É uma dificuldade de aprendizado. Sem acomodações e ajuda, é provável que ela não consiga atingir o nível de seus colegas (principalmente porque, de qualquer maneira, ela está com 2-3 anos de atraso).

Postado por Penny
ADDitude moderador da comunidade, autor sobre parentalidade com TDAH, mãe para menino adolescente com TDAH, LDs e autismo

A Reader Answers

Bom Dia. Eu sinto sua dor. Meu filho tem 11 anos e ele era assim por um longo tempo. Meu filho ficou dependente de mim para garantir que tudo o que ele tivesse que fazer fosse feito. A partir de 2015, eu estava cansado. Eu tinha um coração com ele. Eu disse a ele que ele precisa se preocupar o suficiente para fazer o que ele precisa fazer na escola, etc. Recusei-me completamente a ser responsável por suas responsabilidades - ponto final. Na verdade, as próximas 9 semanas foram terríveis. Eu disse a ele que o amava o suficiente para deixá-lo falhar até que ele se amou o suficiente para fazer melhor. Ele tirou as notas e passou para o ensino médio. (A oração foi minha paz durante essa transição.) Não posso dizer que é isso que você quer fazer no ensino médio, mas, a menos que ela se importe, nada melhorará. Podemos incomodar até tirá-los da escola, mas e daí? Eles têm que ser o seu próprio motivador para fazê-lo na vida. Todos queremos que nossos filhos frequentem a faculdade e sejam bem-sucedidos em tudo o que escolherem, mas também precisam. Que você tenha um grande sucesso com sua filha.

Postado por DMose

A Reader Answers

Estou na mesma situação, mas meu filho está na sétima série. Estou tentando fazer com que ele assuma a responsabilidade por si mesmo e por suas notas antes de chegar ao ensino médio, mas é a mesma luta que você descreveu.

É uma linha tênue para andar. Por exemplo, meu filho teve que escrever um ensaio em duas partes na semana passada. Ele escreveu apenas uma parte, de modo que obteve 50 em 100, o que significa que estava no que diz respeito ao conteúdo da parte que fazia, e poderia ter recebido 100% se tivesse feito a segunda parte. Ele me disse que não ouviu as instruções e achou que apenas uma parte era necessária. Bem, isso não era verdade. Ele não tinha uma resposta clara formulada em sua cabeça para o segundo tópico, então optou por não fazer isso e fingir ignorância. Isso está acontecendo com frequência este ano. Ele está nas aulas de honra, a carga de trabalho é mais pesada do que no ano passado e ele tem tão pouca motivação (nenhuma, na verdade) que recebe um ou dois Ds / Fs por semana. Ele também recebe muitos As, mas essa coisa de D e F é nova e está me deixando louco. Ele é muito capaz de obter Ds e Fs, mas estou tentando fazer com que ele veja isso por si mesmo.

Então, embora eu o tivesse feito compor a segunda parte desse ensaio no passado, estou optando por não fazê-lo agora, não importa o quão difícil seja para mim. Expliquei a ele, pela centésima vez, por que suas notas são tão importantes agora (porque há uma escola de imãs que ele quer frequentar e as notas determinam a aceitação), e eu perguntei a ele o que ele acha de sua decisão de simplesmente não fazer o ensaio, e pedi que ele me dissesse o que ele acha que ele deveria ter feito se não estivesse claro as instruções (pergunte ao professor) e ele diz todas as coisas certas, mas ainda se recusa a fazer o redação. Então, eu vou deixar ele ficar com o F dessa vez. E me dói muito fazê-lo, porque ele está enganando a si mesmo e ao seu futuro por algo que levaria 30 minutos para corrigir.

Então, para as perguntas óbvias para você, como ela está tomando medicamentos? Em caso afirmativo, está funcionando e é hora de fazer uma revisão? Ela tem 504 ou IEP? Você já se encontrou com ela e seus professores para discutir o que está acontecendo? Estou tendo reuniões este ano com meu filho e os professores sempre que sinto que há algo a discutir. Às vezes, isso envolve uma falha da parte deles, e algumas vezes da parte do meu filho, mas estou tentando manter a comunicação aberta em relação às expectativas e dificuldades. Espero que funcione a longo prazo.

Uma coisa que posso dizer é que a punição não funciona. Talvez eu me concentre mais nas conversas e na participação dos professores. Punição e qualquer coisa negativa pode fazê-la se sentir pior consigo mesma e tentar cada vez menos. Parece que ela precisa de um impulso de confiança, e talvez ela sinta que está decepcionando todo mundo, então por que se preocupar em tentar? Espero que você possa reunir todos para debater idéias para ajudar, e espero que você possa mudar as coisas. É comovente e difícil, eu sei.

Postado por JAMurphy

A Reader Answers

Eu tenho uma abordagem diferente. Meu filho tem 12 anos, na sétima série. Duas vezes excepcional. Desde que chegou ao ensino médio, ele lutou exponencialmente em comparação com as séries mais baixas. Ele está em terapia, ele vê um psicólogo semanalmente e o psicólogo admitiu que é difícil fazer com que ele se abra sobre sentimentos. Ele também foi encaminhado para um programa de habilidades sociais baseado em atividades na escola, que deve começar em breve. Meu filho sempre teve problemas em fazer e manter amigos. Ele luta contra comportamentos de impulso. Ele sempre se identificou com ser inteligente e um bom aluno. Agora, isso está ameaçado, pois suas habilidades organizacionais estão se mostrando desafiadoras e interferindo em seu sucesso na escola. A única coisa em que ele estava confiante é ser desafiado. Ele está em matemática avançada, sua melhor matéria, mas falhou nos testes por lá. Ele estava tendo problemas com a lição de casa e mantendo o foco. Ele até perdeu o crédito por muitas tarefas concluídas porque as perdeu ou esquece de entregá-las. Acho então em suas pastas.

Estou tentando recuar, mas ao mesmo tempo não quero deixá-lo perder a única coisa com a qual ele se identificou positivamente. Estou trabalhando com a escola para ajudá-lo a se manter organizado. Seus professores devem verificar sua agenda e garantir que ele realmente tenha todas as tarefas e todas as planilhas necessárias para concluí-la. Nós nos comunicamos nos bastidores em e-mails. Ele quer ter sucesso. Ele não quer admitir quando está sobrecarregado ou se sentindo incapaz. Ele prefere deixar as pessoas acreditarem que ele escolheu não fazer o trabalho do que admitir que estava tendo problemas com ele. Ele se distrai com facilidade, literalmente esquece o que estava fazendo e começa a fazer outra coisa. Estamos tentando treiná-lo para definir todas as tarefas de casa e marcá-las quando concluídas. Para tarefas de longo prazo, ele tem um grande calendário de mesa com todo o trabalho, compromissos e atividades marcados. Cabe a ele dividir as tarefas de longo prazo em seções e procurar dias no calendário em que ele possa caber a tempo de fazê-las. Entre a agenda e o calendário, ele sabe claramente o que precisa fazer. Ele marca os itens do calendário quando eles são concluídos. Tentamos evitar punições e acusações. A nota baixa é conseqüência suficiente. Em vez disso, perguntamos: eu sei que você pode fazer melhor e sei que você quer fazer melhor. Eu sei que o seu TDAH dificulta as coisas. O que posso fazer para ajudá-lo a alcançar seus objetivos? Esta declaração reconhece que eu sei que ele é inteligente, sei que ele quer se sair bem e sei que é mais difícil para ele. Isso facilita para ele pedir ajuda. Ele sabe que eu estou do lado dele. Eu quero que ele tenha sucesso. Mas também reconheço que ele tem TDAH, o que pode dificultar, mas não é impossível. Basicamente, ele sabe que eu acredito nele. Ele define temporizadores e tskes para fazer exercícios durante a lição de casa. Os intervalos também estão no cronômetro e a próxima tarefa é apresentada antes que ele comece o intervalo, para que ele volte facilmente para a lição de casa. A cada 30 minutos, ele faz uma pausa de 10 minutos. Isso o ajuda a se reagrupar. Ele anda de bicicleta, dá alguns aros, leva o cachorro para passear. Deve estar do lado de fora e deve envolver exercício. Caso contrário, é com ele.

Experimente o software de voz para texto. É difícil para o cérebro do TDAH organizar e capturar pensamentos no papel. A mão não é rápida o suficiente para o cérebro de corrida, para que eles percam o próximo pensamento. Falar isso os ajuda a entender as idéias. Use organizadores gráficos também para redação. Isso os ajuda a capturar as idéias e depois desenvolvê-las mais tarde.

Por fim, temos um tutor. É mais fácil para ele admitir que não entende quando ele sabe que o único objetivo é ajudá-lo. Não há colegas por perto. Sem pais. Apenas individual e até os negócios em questão. Quando ele se sai bem, eu o elogio. Se ele faz todo o trabalho de casa por apenas uma semana, digo que estou orgulhoso. Ele age como se fosse estúpido, mas eu sei que no fundo ele adora saber que tenho orgulho dele.

Estabelecemos metas com recompensas por alcançá-las. Ele tem opinião sobre isso. Pode haver um lugar que ele gostaria de ir - por exemplo, ele quer ir a uma fábrica de vidro para uma excursão e ver como é feito o sopro de vidro. Está na agenda. O período de marcação será encerrado em breve. Acho que ele não alcançou a meta desta vez, mas está indo melhor, talvez da próxima vez. Ele tem recompensas "menores" por realizações menores.

É difícil, muito difícil. Mas tente lembrar que é ainda mais difícil para nossos filhos. Sentir que alguém entende que isso é um longo caminho. Defina a expectativa de que você sabe que eles querem melhorar, você sabe que eles têm desafios extras, mas você está lá para ajudá-los a alcançar seus objetivos. O objetivo é independência e sucesso. Educo os professores e asseguro que eles entendam que seu filho quer se sair bem, mas tem lutas especiais. Eles não são filhos problemáticos, são filhos com um problema. Grande diferença.

Boa sorte a todos. Mime-se com uma pedicure ou masssge e reconheça que bons pais você é e que filhos incríveis você tem.

Postado por Peacfldove

A Reader Answers

Entendo sua situação e é difícil quando a espiral descendente começa. A escola oferece aulas por pares? Os professores podem fornecer algum tempo extra para que ela analise o conteúdo? Ela consegue obter uma cópia das anotações da aula? Ela tem uma sala de estudo onde poderia ir a um laboratório de aprendizado ou a um local menor para obter orientação ou orientação de um membro da equipe? Você já conversou com o especialista em intervenção dela na escola? Ela precisa de uma reavaliação? Apenas algumas coisas para pensar. Deveríamos dar a nossos filhos todas as oportunidades e recursos disponíveis para eles.

Postado por mjo

A Reader Answers

Minha sugestão: Intervir o quanto ela permitir.

Como uma menina que foi diagnosticada muito tarde (16), e que lutou incessantemente durante todo o caminho da faculdade também, eu posso dizer por experiência que fiquei incrivelmente agradecido por tudo que meus pais fizeram em meu nome com o escola. Tive muitos problemas com a administração, exigindo que eu retomasse as aulas que havia reprovado anteriormente ou acreditei que elas não contavam da minha escola anterior, e minha graça salvadora era realmente minha mãe, que me ligou, argumentou e defendeu quando eu não tinha ideia do que fazer. Eu nunca tive acomodações antes da faculdade, então não sabia como obtê-las ou o que era permitido ou mesmo que poderia tê-las, e esse processo foi principalmente orquestrado por meus pais.

Acho que não ficaria tão agradecido se não tivesse lutado muito com o fracasso. Foi terrível para minha auto-estima e distimia, mas também não sei se teria aceitado tanta ajuda de meus pais sem falhar tanto. Provavelmente é uma coisa de tentativa e erro; Por mais zangado que eu fosse, eu não era receptivo em ajudar meus pais, mas às vezes conseguia ser razoável e geralmente funcionava a meu favor.

Agora tenho 26 anos Estou morando em casa com meus pais novamente (ainda não!), Mas desta vez por causa do mercado de trabalho - não encontro emprego há mais de um ano e não posso mais pagar meu aluguel sozinho. Deixe-me dizer-lhe também que conseguir meu próprio lugar é minha primeira prioridade, porque enquanto meus pais eram meus campeões, era muito mais fácil quando eu tinha a aparência de independência para me emprestar algum crédito, e agora que estou de volta à casa em que cresci, é claro que tenho 13 anos uma vez Mais.

Postado por calenlass

Atualizado em 27 de setembro de 2017