Conselho para reuniões do IEP: como obter as acomodações de TDAH necessárias para o seu filho

O que devo esperar durante a reunião do IEP do meu filho?

Depois que uma criança é encontrada elegíveis para educação especial e serviços relacionados, uma reunião deve ser realizada dentro de 30 dias para desenvolver o Plano IEP ou 504. Uma reunião do IEP pode ser intimidadora. Pode durar até três horas. Cada distrito escolar lida com as coisas de maneira diferente, mas geralmente professores, diretor, psicólogo escolar, orientação conselheiros, professores de educação especial, enfermeira da escola e outras pessoas diretamente afetadas pelo IEP ou pela Seção 504 comparecer.

Para um IEP, os pais são obrigados por lei a estar presentes; eles são uma parte importante da equipe. Para uma Seção 504, os pais são incentivados a se envolver, mas não é obrigatório que eles participem. Seu filho, se tiver idade suficiente, também é incentivado a participar das reuniões. Você pode trazer um advogado de educação ou um amigo para fornecer apoio moral e fazer anotações cuidadosas.

Como regra, você pega mais moscas com mel do que vinagre. Os pais devem trazer um sorriso para a reunião, e talvez uma bandeja de biscoitos, para definir o tom certo.

No início, todos assinarão uma folha de presença para criar um registro de quem estava lá. Diga: “Vou precisar de uma cópia dessa folha, por favor.” Veja para ver cujo nome não é legível e peça que ele soletre para você. Ou você pode distribuir sua própria folha de presença. Isso envia um sinal claro ao grupo de que você foi aconselhado e que, se você não concordar com as acomodações, haverá uma audiência. Você está dizendo: "Conheço meus direitos". Isso indica que você tem conhecimento e experiência.

o que TDAH acomodações funcionam melhor em um IEP?

A meta para uma reunião do IEP ou 504 é que os pais e a escola concordem Acomodações TDAH e preparar e assinar os documentos do IEP ou do Plano 504, embora as coisas nem sempre funcionem dessa maneira. A equipe da sala sugerirá acomodações que acham que funcionarão melhor para o seu filho. Você deve trazer uma lista escrita das acomodações que você pesquisou.

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Lembre-se de que a lista de acomodações da escola são aquelas que eles deram a outros alunos, que já trabalharam antes e que acham que podem funcionar com seu filho. Mas você conhece seu filho melhor do que ninguém. Portanto, você deve discutir com a equipe as acomodações que criou. Se isso for acordado pela escola, isso é ótimo. Caso contrário, é uma conversa a ter.

Às vezes, os pais estão descontentes com as acomodações ou serviços oferecidos pela escola, ou a escola sente que os pais estão sendo irracionais. Um advogado da educação pode ajudar.

Os defensores da educação geralmente trabalham com o aluno. Eles usam observação (freqüentemente durante o trabalho de casa) e discussões diretas para avaliar a criança e elaborar estratégias que podem ser úteis. Os advogados também podem participar de reuniões e tentar determinar quais obstáculos existem no caminho das acomodações. Eles entendem as leis que cercam os IEPs e a Seção 504s.

Você pode querer um advogado se você e a escola não estiverem progredindo em uma lista de acomodações que você pode concordar ou você se sente intimidado pela escola e deseja alguém na reunião que esteja “no seu lado."

Trabalhar com um advogado pode mudar a dinâmica do seu relacionamento com a escola de seu filho. Se você teve um bom relacionamento, a escola pode considerar o uso de um advogado como um movimento adversário. Considere os prós e os contras e decida o que é melhor para o seu filho.

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Eu e a escola concordamos com acomodações para o TDAH. Eles prepararam o IEP e querem que eu assine. Existe alguma razão para não?

Você e as assinaturas dos participantes o tornam um documento vinculativo e legal. Depois de assinada, a escola agora é responsável pela implementação das acomodações e serviços listados no documento. A escola pode fornecer uma cópia antes de você sair ou enviar uma cópia finalizada para você.

Muitos especialistas e pais recomendam que você solicite revisar o plano IEP ou 504 em casa antes de assiná-lo. É seu direito legal fazê-lo, não importa o quanto a escola faça com que você assine. Diga: "Queremos levar o IEP para casa e analisá-lo, e o devolveremos em dois ou três dias." médico da criança, terapeuta ocupacional ou advogado de educação para ver se eles têm alguma sugestão ou melhorias.

Ao devolvê-lo, você pode fazer uma de três coisas:
1) Devolva o sinal e marque a caixa "aprovado".
2) Devolva-o sem assinatura e anexe uma declaração por escrito explicando por que você se recusou a assinar. Outra reunião do IEP será agendada para que toda a equipe possa discutir suas objeções.
3) Assine na caixa que indica que você tem reservas. O distrito escolar do seu filho e a equipe do IEP se reunirão novamente para discutir suas reservas.

Ao levar o IEP para casa para revisar, você está enviando três mensagens: 1) Você conhece seus direitos como pai ou mãe com necessidades especiais.
2) Você leva a sério as necessidades educacionais de seu filho.
3) Você não estará sujeito à pressão da escola.

Se a reunião do IEP esquentar ou chegarmos a um impasse, o que devo fazer?

Se os ânimos se acenderem, pare a reunião e reagende para outra hora. Isso dá aos dois lados tempo para refletir sobre as diferenças e apresentar sugestões. Antes de sair da reunião, anote as acomodações que você sugeriu e os motivos pelos quais a escola não considera adequados. Anote as sugestões da escola.

Antes da próxima reunião, converse com os médicos e terapeutas do seu filho sobre as acomodações que você sugeriu e as acomodações propostas pela escola. Se eles concordarem com você, peça que escrevam cartas explicando o motivo. Faça alguma pesquisa on-line para determinar se as acomodações sugeridas foram mostradas para ajudar outras crianças com TDAH. Use essas informações para revisar suas solicitações ou reafirmar seus pontos na próxima reunião.

Reveja as sugestões que a escola fez. Há algumas pequenas mudanças que você pode sugerir para que essas acomodações funcionem? Existem razões pelas quais você acha que essas acomodações não são as melhores opções? Anote seu raciocínio. Quando você e a escola se reencontrarem, estarão preparados para explicar sua posição e fornecer informações para apoiar sua perspectiva. A escola pode levar esse tempo para encontrar alternativas mais aceitáveis.

Se ainda não estou satisfeito com as acomodações para o TDAH, o que devo fazer?

Se a sua reunião for sobre um IEP, você tem o direito de solicitar mediação ou uma audiência de devido processo legal.

Se sua reunião for sobre um plano 504, marque uma reunião com o coordenador 504 da sua escola e discuta o impasse. Além de uma reunião presencial, você deve enviar sua reclamação por escrito. A reclamação deve conter o nome do aluno, uma explicação do problema e seu nome e informações de contato. Faça cópias da reclamação e guarde-as. O coordenador emitirá uma decisão. Você também tem a opção de registrar uma queixa no Escritório Regional de Direitos Civis.

Não gosto das acomodações recomendadas pela escola para o TDAH. Devo continuar defendendo aqueles que acho que funcionarão no IEP do meu filho?

Se você não concorda com as sugestões da equipe ou acha que mais serviços devem ser incluídos, você tem o direito de discordar e discutir por que discorda. Você tem o direito de propor acomodações que, em sua opinião, beneficiarão seu filho.

Os pais e as escolas nem sempre concordam, portanto, conversas animadas acontecem. Algumas das razões pelas quais as escolas discordam das sugestões dos pais incluem:

• o alojamento não é considerado razoável
• o alojamento é caro
• professores acreditam que a acomodação atrapalhará a sala de aula
• a acomodação é difícil de implementar

É melhor estar aberto à discussão e ouvir as objeções da escola às acomodações que você sugere. Por outro lado, você não deve permitir que a escola o intimide a aceitar acomodações que não atendam adequadamente às necessidades de seu filho. Se você não concordar, peça ao distrito escolar que encontre maneiras razoáveis ​​de abordar suas preocupações. Fique calmo.

[O que fazer quando o IEP parar de funcionar]

• Passo um: Documento Sinais de Problemas na Escola
• Passo dois: Agende uma reunião com o professor do seu filho
• Passo três: Prosseguir um diagnóstico de TDAH e / ou LD
• Etapa quatro: Solicitar uma Avaliação de Educação Especial
• Quinto passo: Pesquise as diferenças entre IEPs e planos 504
• Etapa seis: Saiba se você precisa contestar a recomendação da escola
• Etapa Sete: Prepare-se para a sua reunião do IEP
• Etapa Oito: Pesquise acomodações em TDAH
• Etapa nove: Elabore um IEP com sua equipe acadêmica

Atualizado em 15 de outubro de 2019