“Diga-me algo maravilhoso sobre o meu filho”

Meu filho passou 15 anos tentando incorporar sua personalidade criativa, energética e com TDAH ao molde da escola pública, e estou bem ciente dos muitos desafios que ele enfrentou ao longo do caminho. Por isso, em uma recente reunião do IEP, pedi aos professores que começassem com um comentário positivo sobre algo que torna Miles especial. As respostas - tocando sua empatia, seu senso de humor e seu sorriso brilhante - tornaram a reunião algo diferente de negócios, como de costume.

Como sempre, Miles chega hoje Reunião do IEP. O resto de nós está reunido quando ele chega - coordenador do IEP, conselheiro, psicólogo, assistente social e alguns professores. Miles tem um metro e oitenta de altura, ombros largos. Seus óculos de armação de chifre e cabelo flexível o fazem parecer com mais de 15 anos, mas seu rosto está nervoso. Ele se senta na cadeira ao lado da minha. Sua professora de geometria ri e diz que agora ela sabe como é Miles, o que implica que ele frequentemente pula a aula dela. Eu ajusto minha armadura mental.

Desde o pré-K, ele é guiado, pressionado, instruído e às vezes pressionado a ajustar o molde de escolas públicas. Por muitas razões, não há alternativa, e estou ciente da decepção a que ele está constantemente exposto - e a escassez de comentários positivos Ele recebe. Sou tímido, odeio confrontos, mas amo meu filho. Então eu abro minha boca. "Diga-me algo maravilhoso sobre Miles."

Há uma pausa. Miles olha para o chão, desconfortável.

Então, seu professor de matemática sorri e diz: “Miles é uma das crianças mais legais que eu conheço.” Sua assistente social diz: “Ele me faz rir toda vez que nos encontramos.” Alguém mais menciona sua empatia; outro professor nos diz que a cumprimenta com um sorriso todas as manhãs. A coordenadora do IEP diz que ouviu Miles torcendo por uma criança que sofreu uma perda.

Miles não olha para cima, mas eu posso ver seus ombros amolecerem, a leve virada de seus lábios. A reunião volta ao curso - acomodações, testes - mas há uma sensação mais leve na sala. Depois, Miles volta para a aula.

Não sei se as intervenções vão funcionar. Não sei se o Miles pulará a geometria novamente. Mas estou aliviado ao saber que as pessoas encarregadas de ajudá-lo a gostar dele. Eles o "vêem". Estou entusiasmado pelo resto do dia. Matemática? Um tutor pode ajudar. Empatia, humor e gentileza? Isso não pode ser ensinado. Eu não podia estar mais orgulhoso do meu filho.

[Recurso gratuito: Leitura obrigatória para pais de crianças com TDAH]

Atualizado em 25 de setembro de 2019