Por que Escorpião e Sagitário obtêm mais diagnósticos de TDAH

Os futuros pais planejam a gravidez em torno de várias considerações: saúde, trabalho e obrigações familiares, estação de nascimento desejada. Mas aqui está um fator pouco conhecido que vale a consideração dos pais: a data de nascimento do seu filho pode afetar sua percepção saúde mental na estrada.

Isso não tem nada a ver com astrologia. Em vez disso, a data de nascimento do seu filho determina em grande parte quando ele começará a escola e quantos anos ela terá em relação aos colegas de classe. Isso ocorre porque, na maioria dos países (inclusive nos EUA), a entrada na escola é baseada em datas limite. No sistema de escolas públicas da cidade de Nova York, por exemplo, o limite é 31 de dezembro. Isso significa que James, nascido em 30 de dezembro, receberá uma nota completa à frente de Jeremy, nascido apenas dois dias depois! James será o caçula em sua classe, e Jeremy, o mais antigo No dele.

Estudos revelam que as crianças mais novas de cada série têm 1,5 a 2 vezes mais chances de serem tratadas por distúrbios relacionados à atenção, como o déficit de atenção (

TDAH ou ADICIONAR) do que os colegas de classe relativamente mais velhos. Isso pode parecer chocante no começo, mas, uma vez desconstruído, faz sentido. As crianças passam uma parte significativa do dia na escola, em grande parte juntas como coortes de colegas de classe. Os problemas são freqüentemente observados pela primeira vez com base no desempenho de uma criança - seja em matemática, leitura, música ou futebol - em relação a seus colegas de classe.

Nos primeiros anos de vida, uma diferença de idade física de um ano pode refletir uma eternidade em desenvolvimento termos. Assim, uma criança que acabou de completar 5 anos pode facilmente ser vista como atrasada por um colega de classe prestes a completar 6 anos e, portanto, encaminhada para avaliação adicional e, possivelmente, tratamento. E nas cidades que oferecem essa educação pré-escolar, esse gradiente de "idade em relação à série" pode começar ainda mais cedo na vida.

Isso não é exclusivo dos EUA. Padrões semelhantes foram relatados na Austrália, Canadá, Islândia, Israel, Espanha e Suécia. Curiosamente, na vizinha nórdica da Suécia, Dinamarca, onde a entrada na escola se baseia mais no julgamento dos pais do que em cortes rigorosos, esse padrão não é observado. E mesmo em países onde o gradiente existe, diminui à medida que as crianças crescem. Isso também é intuitivo, pois o diferencial de maturidade entre 14 e 15 anos de idade será invariavelmente menor do que aquele entre 4 e 5 anos. Mas isso não desaparece completamente, e ser relativamente jovem na escola pode colocar uma criança em risco de pior desempenho acadêmico ao longo de sua carreira acadêmica.

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Existem algumas ressalvas a serem observadas. Primeiro, não estamos falando de causa e efeito aqui. Ser jovem para a classe não causa "TDAH". Em vez disso, serve como uma lente de aumento, aumentando a probabilidade de os educadores perceberem variações comportamentais.

Segundo, isso não é necessariamente uma coisa ruim. Muitas crianças, independentemente da data de nascimento, podem e se beneficiam enormemente diagnóstico precoce e tratamento. O desafio consiste em distinguir as crianças que realmente precisam de tratamento daquelas que aparecer precisar disso sendo comparado incorretamente com colegas mais velhos.

E, finalmente, as considerações de idade em relação à série não se aplicam a crianças 'desalinhadas' com a série - ou seja, crianças que pularam ou foram retidas um ano. Este último, também conhecido como desvio acadêmico, é um fenômeno cada vez mais prevalente e terá que ser um tópico para outro dia.

Então, o que pode ser feito para ajudar crianças com TDAH?

A entrada na escola mais flexível, com base no desenvolvimento individual de uma criança, em vez de um limite estrito para o aniversário, poderia ajudar reduzir os encargos inapropriados para a idade das crianças e, ao mesmo tempo, reduzir parte da imprecisão no TDAH diagnósticos. Essa é uma proposta de longo prazo, no entanto, com seus próprios problemas de logística.

Enquanto isso, devemos incentivar as mulheres a agendar suas gestações em torno dos ciclos escolares, em vez das menstruais? Claro que não. A resposta, acredito, reside em maior consciência. Um diagnóstico de TDAH requer sintomas estar presente em várias configurações. Para a grande maioria das crianças, isso se traduz em casa e escola, onde pais e professores, respectivamente, têm o assento da primeira fila. Portanto, cabe aos pais, professores e pediatras conhecer esse gradiente de idade em relação à série ao avaliar uma criança, principalmente uma nascida no quarto trimestre. Caso contrário, corremos o risco de tratar algumas crianças como problemáticas quando tudo o que elas estão fazendo é viver e respirar a idade delas.

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Atualizado em 18 de junho de 2018