Começando na pré-escola, lute por crianças que prosperam

Crianças pequenas com TDAH geralmente começam bem na pré-escola. O ambiente orientado à brincadeira, que incentiva o movimento e é tolerante a desafios de autocontrole e déficits sociais, pode ser o cenário ideal para eles. Quando as exigências são impostas a uma criança para se conformar, desenvolver habilidades de linguagem e brincar cooperativamente, crianças com TDAH começam a ter problemas.

A boa notícia é que pré-escolares com TDAH podem ter sucesso com o plano de tratamento adequado e o ambiente escolar certo. Idealmente, as salas de aula pré-escolares devem oferecer muito tempo de brincadeira supervisionado, atividades freqüentes de atividade física e muitas oportunidades de aprendizado prático - a combinação perfeita para as crianças em idade pré-escolar aprenderem.

Acadêmicos e Organização

Os professores da pré-escola vão querer saber sobre o TDAH do seu filho. Os pais devem estar preparados para explicar a condição e informar aos professores como é a casa. Diga a eles as estratégias e técnicas que você usa e que podem ser usadas na escola. Explique ao professor que o TDAH pode ser gerenciado, mas não corrigido. Quanto mais alinhados a família e os professores em seus objetivos e estratégias, maior a oportunidade de a criança ter sucesso. Aqui estão algumas estratégias que devem ser usadas por pais e professores.

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Planeje uma visita. Algumas crianças se beneficiam de uma visita antecipada ao centro de cuidados infantis ou à escola para ver o cenário e conhecer os professores. O mesmo vale para aulas de tae kwon ou reuniões de escoteiros. Uma corrida para o local diminui a ansiedade quando eles começam a escola ou uma atividade.

USE UMA ABORDAGEM POSITIVA. Quando seu filho fizer algo inapropriado na sala de aula ou em casa, antes de repreender, guie. É necessária uma explicação extra para algumas crianças com TDAH aprenderem as rotinas e regras.

SEJA CUIDADO COM AS DECLARAÇÕES "NÓS". "Compartilhamos na escola." "Não atingimos." O egocentrismo é apropriado ao desenvolvimento. As crianças pequenas não sabem que "nós" significa "eu".

PEGUE SEU FILHO SEJA BOM.O reforço positivo incentiva a criança a continuar. Dê um elogio rápido e específico no momento em que você vê seu filho começar a fazer o que você esperava, não quando ele estiver completo. Diga: "Ian, obrigado por ouvir quando eu disse que é hora do círculo". Isso o incentiva a ir ao círculo. Após alguns passos, dê outra declaração positiva. "Ian, você vai sentar aqui ou ali?" O reforço apóia o comportamento que você deseja dele.

[Carga positiva: como reforçar o bom comportamento]

REGRAS / ELOGIO / IGNORAR. Esclareça as regras com antecedência. Tenha apenas algumas regras, faça-as ao ponto e considere usar figuras ou desenhos para ilustrá-las. Louve. Siga a proporção recomendada de três para um de afirmações positivas para negativas. Ignore o mau comportamento menor, como crises de esquecimento ou desorganização. Segmente comportamentos mais sérios.

TEMPO esgotado. Não remova uma criança da área do quebra-cabeça, se ela se comportar mal. Use-o como uma oportunidade de ensino. Explique cuidadosamente o que é esperado durante o jogo do quebra-cabeça e peça à criança que volte ao quebra-cabeça, perguntando: “O que você planeja tentar fazer na mesa de quebra-cabeça?” Depois que a criança brincar por alguns segundos, elogie / afirme esforço. Cerca de um minuto depois, dê elogios semelhantes. Orientação frequente e afirmação positiva são importantes.

USE CANÇÕES E CHANTS. As crianças que cantam enquanto realizam uma tarefa mantêm o foco. Alguns dos meus favoritos são “assista a tesoura cortando, cortando o papel” ou “assista a cor do lápis de cera, colorindo o…” Você pode crie músicas curtas ou cantos como dicas para qualquer coisa.

ESCREVA HISTÓRIAS SOCIAIS - histórias com fotos que retratam o que é esperado para uma tarefa, atividade ou cenário. Exemplos: vestir-se, andar de carro, hora da história.

ORGANIZAÇÃO DO ENSINO. Forme uma “brigada de mochila” para ensinar o que entra e o que sai da mochila todos os dias. As fotos podem ser dicas para ajudar nisso.

[15 maneiras de ensinar melhor organização para crianças com TDAH]

ARRANJAR O ESPAÇO FÍSICO na sala de aula e em casa para separar claramente as áreas de lazer e de trabalho.

PALAVRAS LIMITADAS. Quando você fala demais, as crianças com TDAH mudam de canal.

UTILIZE FERRAMENTAS VISUAIS DE MEDIÇÃO, tal como Temporizador, para ajudar seu filho a entender que o tempo passa e quanto tempo ele tem antes de sair para passear com o cachorro.

AUMENTE AS GRANDES HABILIDADES DO MOTOR sobre coordenação motora fina. O desenvolvimento das habilidades motoras será adiado para cerca de metade das crianças em idade pré-escolar com TDAH; portanto, professores e pais devem fazê-los jogar jogos que usam músculos grandes, como futebol, luz vermelha ou natação. Para praticar atividades motoras finas, permita que os alunos rasgem o papel em pedaços, em vez de cortá-lo, e trace dentro das tampas das caixas para sentir sua forma e limites.

FAÇA O JOGO DIVERTIR. Coloque um cobertor sobre a mesa da cozinha para criar um forte. Seu filho pode fingir brincar no forte. Dê a ela uma lanterna para torná-la uma aventura.

CRIAR ADAPTAÇÕES AMBIENTAIS para ajudar os jovens a aprender as etapas, as rotinas e as palavras. Use agendas que mostram as etapas de rotinas e tarefas do dia em figuras.

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Medicação: você deve ou não?

De acordo com a Academia Americana de Pediatria (AAP), a medicação para o TDAH é segura e eficaz para crianças de quatro a seis anos com TDAH moderado a grave. É importante notar, porém, que, antes de usar a medicação, a AAP sugere tentar terapia comportamental. Se a terapia comportamental falhar, os médicos devem prescrever medicamentos.

Pesquisas indicam que a medicação pode fazer uma diferença positiva para crianças com diagnóstico precoce de TDAH. Estudos mostram que as crianças que tomam medicamentos aumentam a lembrança, a atenção e o autocontrole.

Os professores são os repórteres mais precisos e úteis da eficácia dos medicamentos. Os professores podem ser solicitados a preencher uma escala de classificação para os médicos, indicando as mudanças que observam no comportamento de um aluno.

Alguns crianças em idade pré-escolar com TDAH experimentam um pouco mais e diferentes tipos de efeitos colaterais em comparação com crianças mais velhas. No entanto, esses efeitos colaterais, incluindo retraimento social e aumento do choro e irritabilidade, são leves.

Actualizado 15 de agosto de 2017