Diga adeus à síndrome de Asperger

Vários anos após o termo "Síndrome de Asperger”Foi retirado do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM), as pessoas ainda usam o termo. Coloquialmente, sugere os sintomas de uma forma mais suave e de maior funcionamento do autismo. Mas a última edição do manual, conhecida como DSM-5, usa apenas um termo - transtorno do espectro do autismo. Por que a mudança?

Até 2013, as crianças com distúrbios do espectro do autismo (TEA) receberam um dos três rótulos: aquelas com deficiências mais graves foram diagnosticadas como portadoras de autismo. Dizia-se que aqueles com deficiência mais leve tinham síndrome de Asperger e aqueles que não se encaixavam categoria foram classificadas como portadoras de transtorno invasivo do desenvolvimento, não especificadas (PDD-NOS). Muitos pais e médicos continuam usando esses termos.

Pelas novas diretrizes, uma criança com atrasos sociais, lúdicos e de comunicação, além de padrões específicos de comportamento (como interesses atípicos, intensos ou comportamentos repetitivos), será diagnosticado como tendo um espectro de autismo transtorno. Esse diagnóstico virá com uma descrição da gravidade: leve, moderada ou grave. Quando possível, os médicos também consideram as habilidades cognitivas de uma criança, já que crianças com autismo correm risco de atrasos no desenvolvimento.

O debate sobre a mudança nos termos tem sido frequentemente aquecido. Os pais e os prestadores de serviços preferem a "síndrome de Asperger". Muitos sites e livros se apegam ao termo; portanto, é mais fácil encontrar informações sobre um autismo mais suave pesquisando esse termo. No entanto, é útil entender como o uso da nova terminologia pode ajudar seu filho.

Um atendimento de qualidade requer uma noção clara dos pontos fortes e das áreas de necessidade de um indivíduo - algo que não é refletido com precisão na lógica de Asperger. Qualquer pessoa com atrasos sociais ou de comunicação que prejudique sua vida cotidiana precisa de tratamento que o ajude a recuperar o atraso, independentemente do nome que usamos para sua condição. O novo pensamento incentiva o planejamento focado em torno das capacidades individuais de uma criança em particular.

Uma teoria unificada do autismo

Por que o termo antigo foi descartado? No passado, as opções para o diagnóstico eram:

• AUTISMO descreveram uma criança que lutava com atrasos sociais e de comunicação de qualquer gravidade, juntamente com atrasos precoces de linguagem, e mostrava comportamentos repetitivos ou obsessivos.
• SÍNDROME DE ASPERGER descreveram uma criança com habilidades cognitivas médias, problemas sociais e de comunicação de qualquer gravidade, sem atrasos precoces de linguagem e com interesses intensos e incomuns.
• PDD-NOS era um problema para as preocupações de comunicação social que não se encaixavam em nenhum dos outros dois rótulos. O DCP implicava sintomas mais leves, mas, na realidade, se uma criança apresentava deficiências significativas, mas sem comportamentos repetitivos, era o rótulo apropriado a ser usado.

Se esse esboço parece arbitrário e confuso, é porque foi. Os termos antigos eram frequentemente mal utilizados e mal compreendidos. Nem PDD nem Asperger significavam que alguém tinha comprometimento mais leve do que alguém com autismo. Os termos eram vagos quanto aos serviços que uma criança deveria receber e não eram usados ​​consistentemente entre os provedores.

Usando os rótulos antigos, os planos de intervenção foram freqüentemente prejudicados. Não importa se uma criança teve ou não atrasos no idioma há vários anos. São as necessidades atuais dele que importam.

O diagnóstico orienta os serviços e os termos antigos não foram bem-sucedidos. Crianças com comprometimento grave, mas que não atendem aos critérios completos para autismo, podem ser diagnosticadas como portadoras de DCP ou Asperger. Isso significava que eles poderiam receber menos horas de serviços, mesmo que apresentassem atrasos mais significativos do que outra criança com autismo leve e de alto funcionamento.

Vários fatores estão relacionados ao resultado de crianças com autismo, incluindo gravidade do comprometimento, presença ou ausência de atrasos cognitivos e terapia comportamental de longo prazo. Os rótulos antigos não definiam "gravidade". Enquanto Asperger significava habilidades cognitivas médias, crianças com autismo ou PDD também podiam ter inteligência média ou acima. Rótulos aparentemente mais leves geralmente significam uma diminuição na quantidade de terapia comportamental recebida pelas crianças.

Ações, não rótulos, mais importantes

Independentemente do que chamamos de desafio, as crianças com um distúrbio do espectro do autismo não compreendem intuitivamente o mundo social. Crianças gravemente afetadas têm pouco interesse aparente em outras pessoas. Aqueles com comprometimento leve podem ser um pouco motivados socialmente, mas carecem de habilidades para iniciar ou manter conversas e brincar com colegas. Essas crianças precisam de apoio prolongado para prosperar.

Ter um termo para descrever todos os tipos de autismo é um grande passo para reconhecer os pontos fortes individuais de cada criança e focar a atenção no tipo de cuidado mais necessário. Alterar o debate sobre rótulos individuais permite que pais e provedores se concentrem nos serviços necessários para cada criança.

Actualizado 15 de setembro de 2017