Que dificuldades de aprendizagem em crianças aparecem mais cedo?

Os sinais de dificuldades de aprendizagem em crianças podem aparecer muito cedo, às vezes durante a primeira infância ou nos anos pré-escolares. Esses sinais não indicam a presença de um dificuldade de aprendizagem Sobre outro. Dos vários tipos de dificuldades de aprendizagem, qualquer distúrbio pode aparecer cedo. Sintomas de um distúrbio de aprendizagem pode aparecer a partir do momento em que a criança começa a falar ou pode não aparecer até o ensino fundamental. A aparência de dificuldades de aprendizagem em crianças varia muito.

Embora seja verdade que qualquer dificuldade de aprendizagem possa aparecer quando as crianças são muito jovens, os primeiros indicadores de dislexia parecem aparecer com mais frequência, embora não porque a dislexia seja o distúrbio que aparece mais cedo, mas porque a dislexia seja a dificuldade de aprendizado mais comum.

No geral, as dificuldades de aprendizagem em crianças aparecem em momentos diferentes. Quando uma dificuldade de aprendizagem aparece varia por vários motivos:

• Quanto mais grave a desordem, mais cedo os sinais serão evidentes
• Quanto mais fortes as habilidades de uma criança, maior o atraso no aparecimento de uma dificuldade de aprendizagem
• A presença de outros distúrbios como TDAH, autismoou ansiedade pode causar sintomas precoces

Sugestões de dificuldades de aprendizagem em crianças podem aparecer nos anos da criança, mas o início completo, reconhecimento, O diagnóstico e o diagnóstico geralmente ocorrem no ensino fundamental, quando aprender a ler, escrever e fazer matemática começa em sério. Ainda assim, detectar sinais precocemente pode levar a intervenções úteis mais cedo ou mais tarde.

Primeiros sinais de dificuldades de aprendizagem em crianças

Às vezes, os primeiros sinais de que as crianças com dificuldades de aprendizagem exibem são comportamentais. Crianças e pré-escolares que lutam com habilidades de linguagem podem ficar facilmente frustrados. Eles podem frequentemente fazer birras, exibir comportamento de oposição ou agir impotente, querendo que pais e cuidadores façam coisas por eles.

Esse comportamento não é inesperado para a idade de desenvolvimento e pode parecer "dois terríveis" normais. Quando uma criança é tão jovem, é impossível discernir se uma dificuldade de aprendizagem está impulsionando o comportamento. Simplesmente monitorá-lo e observar quanto tempo dura é uma resposta apropriada.

Além dos comportamentos, há outros sinais precoces de dificuldades de aprendizagem em crianças muito pequenas. Atrasos visíveis no desenvolvimento em uma ou mais áreas críticas às vezes podem ser uma deficiência que se mostra:

• Atrasos brutos no motor (como levantar e andar)
• Atrasos motores finos (agarrar objetos, usar os dedos para comer)
• Conversando depois do normal
• Habilidades cognitivas (resolução de problemas, como encaixar formas diferentes em um quebra-cabeça)
• Atrasos sociais / emocionais (comportamento inadequado ao interagir com outras pessoas)

À medida que as crianças crescem em idade pré-escolar e infantil, você pode ver diferentes sinais de dificuldades de aprendizagem.

Indicadores precoces de dificuldades de aprendizagem em crianças na pré-escola, jardim de infância

Os seguintes sinais precoces de dificuldades de aprendizagem em crianças podem apontar para um distúrbio de brotamento. No entanto, nenhuma criança exibirá todas elas, e toda criança tem o potencial de ter algumas delas. Aprender e crescer não são empreendimentos diretos e sem falhas; portanto, a presença de alguns sinais de distúrbio de aprendizagem em pré-escolares e pré-escolares normalmente não causa alarme. Porém, se uma criança tem muitos desses sinais, é razoável prestar atenção cautelosa.

Esses sinais de dificuldade de aprendizagem podem aparecer em crianças de três a cinco anos:

• Dificuldades em aprender e recitar rimas infantis
• Não há interesse em jogar jogos com linguagem que soa como repetição e rima
• Palavras errôneas
• Problemas para aprender e lembrar nomes de letras, dias da semana, números
• Incapaz de reconhecer, escrever cartas
• Problemas ao conectar letras aos seus sons
• Não foi possível escrever o próprio nome
• Conversas frequentes sobre bebês
• Baixa concentração, atenção curta
• Dificuldade em seguir as instruções
• Não consegue entender corretamente o lápis de cera
• Lutas com botões, zíperes e sapatos amarrados
• Má coordenação física

Mesmo quando existem muitos sinais de dificuldade de aprendizagem, começam no início da infância e continuam Na pré-escola e no jardim de infância, os profissionais relutam em diagnosticar um distúrbio de aprendizagem até que a criança esteja na série escola; de fato, esperar até a terceira série é comum. Aqui está o porquê.

Por que dificuldades de aprendizagem em crianças não são diagnosticadas até o ensino fundamental

Os indicadores de uma potencial incapacidade de aprendizado podem ser sinais para prestar atenção, mas é quase impossível diagnosticar uma criança muito jovem com um distúrbio de aprendizagem. As crianças pequenas estão apenas começando a desenvolver habilidades, e o cérebro está longe da maturidade total. Portanto, concluir que uma criança pequena ou pré-escolar tem uma dificuldade de aprendizagem pode ser prejudicial.

Além disso, enquanto todas as crianças passam pelos mesmos estágios de desenvolvimento na mesma ordem, a taxa de desenvolvimento de cada criança é única. Às vezes, as pessoas usam a frase "florescimento tardio" para descrever uma criança que amadurece mais lentamente do que seus pares. Antes de concluir que uma criança tem uma dificuldade de aprendizagem, é importante considerar se os atrasos no desenvolvimento de uma criança são verdadeiros ou se essa criança é uma "criança que está atrasada".

Se as lutas se tornarem mais pronunciadas com o tempo e outros sinais de distúrbios de aprendizagem aparecerem, a avaliação pode estar em ordem. As crianças com dificuldades de aprendizagem podem se sair bem, especialmente quando você presta atenção nos indicadores iniciais e avalia seu filho; à medida que o aprendizado estruturado e acelerado começa no início do ensino fundamental.

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