Ensinar os alunos que deixam escapar - ou que nunca se oferecem para responder perguntas

As crianças aprendem melhor quando participam de discussões em sala de aula. Mas o que você faz com uma criança que nunca se oferece para responder a uma pergunta - que se abstém de falar porque tem dificuldade em formular suas respostas a tempo ou é dolorosamente tímida? Que tal uma criança impulsiva que "monta os holofotes" repetidamente, deixando escapar respostas mesmo quando você chama outro aluno? Aqui estão algumas estratégias a serem consideradas:

Aprendizagem em grupo inteiro

Em vez de chamar os alunos um por um, tente que eles respondam às suas perguntas em uníssono - e somente quando você os instruir a fazê-lo.

Levante sua mão, como se estivesse direcionando tráfego. Em seguida, lenta e claramente, indique uma pergunta que possa ser respondida por uma única palavra ou frase. Faça uma pausa por pelo menos cinco segundos para dar a todos a chance de formular uma resposta. Depois diga "todos" e abaixe a mão. Nesse ponto, seus alunos devem chamar a resposta em uma única voz.

Uma abordagem relacionada é fazer uma pergunta para a turma e pedir aos alunos que dêem um joinha quando souberem a resposta. Aguarde até que vários polegares sejam levantados e dê o sinal para responder.

Se cinco segundos não parecerem tempo suficiente para uma criança reunir seus pensamentos e apresentar uma resposta, peça aos alunos que façam dupla. Dessa forma, os parceiros podem compartilhar seus pensamentos antes de responderem à pergunta.

Faça o seu melhor para proteger seus alunos de vergonha. Se um aluno teme que seus colegas o considerem "burro" porque não consegue responder a muitas de suas perguntas, crie um sinal secreto. Por exemplo, você pode dizer a ele que ele deve levantar a mão toda vez que fizer uma pergunta - se ele sabe a resposta ou não -, mas que você considerará chamá-lo apenas se ele mostrar a palma da mão. Se ele levantar a mão com o punho fechado, você saberá chamar outra pessoa.

Técnicas não verbais

Não perca de vista que as crianças podem participar das aulas sem falar. Uma abordagem é fazer com que cada criança segure um cartão ou uma placa em que ele ou ela escreveu a resposta correta.

Como alternativa, você pode escrever respostas adequadas às suas perguntas em pilhas de cartões conectadas com prendedores de latão e dar uma pilha a cada aluno. Por exemplo, para uma seção sobre habilidades matemáticas básicas, você pode distribuir conjuntos de quatro cartas, marcadas como ADICIONAR, SUBTRAIR, MULTIPLICAR e DIVIDIR. Você pode dar a seus alunos um problema de palavras e perguntar a eles o que eles fariam para encontrar a solução.

Adaptado com permissão de SandraRief.com e Como alcançar e ensinar crianças com DDA / TDAH, segunda edição, Copyright 2005 por Sandra F. Rief.

Atualizado em 19 de abril de 2017