Navegando na lacuna de capacidade

Quando Enzo estava com cinco anos, estava empolgado em ir ao jardim de infância. Ele queria aprender a ler e estava tão pronto para se tornar "um garoto grande". Mas quando ele fez o teste de preparação para o jardim de infância, fiquei chocado ao saber que seu professor, GG, recomendou mais um ano na pré-escola. Ela me mostrou seu teste de habilidades abstratas, consistindo em […]

Quando Enzo estava com cinco anos, ele estava empolgado com indo para o jardim de infância. Ele queria aprender a ler e estava tão pronto para se tornar "um garoto grande". Mas quando ele fez o teste de preparação para o jardim de infância, fiquei chocado ao saber que seu professor, GG, recomendou mais um ano na pré-escola. Ela me mostrou seu teste de habilidades abstratas, consistindo em alguns quadrados desenhados empilhados uns sobre os outros. "Ele está muito à frente", disse ela. "Ele está pensando conceitualmente como uma criança de seis ou sete anos."

"Então", eu ofereci, intrigado, "deveríamos iniciá-lo na segunda série?"

Depois, ela me mostrou o teste “Meio homem” de Enzo, onde o professor desenha um lado de uma figura e é pedido à criança que desenhe o outro. Ele completara a cabeça, o corpo e o sorriso, mas faltavam algumas partes do rosto e do corpo. "Olhe aqui", disse ela, apontando para algumas marcas rabiscadas em que o lápis mal tocara o papel em alguns lugares. "Suas habilidades motoras finas são as de uma criança de três anos."

Fiquei tremendamente confuso, ponderando a incompatibilidade entre o intelecto e as mãos fracas. "Ele não pode desenhar mais durante o verão?" Eu perguntei. "As habilidades motoras se desenvolvem de fora para dentro", disse ela. "Ele sempre estará atrás das outras crianças um pouco, é apenas quem ele é", disse ela.

Agora entenda: eu amei essa mulher. GG foi o melhor professor de todos os tempos. Ela deixou as crianças voarem morro abaixo em grandes rodas. Ela fazia piadas sobre cocô e deixava as crianças tocarem o CD player. Ela nos ensinou a ver os problemas simplesmente: “Quero o que você tem. O que deveríamos fazer?" O que deveríamos fazer? Enzo estava acelerando seus motores; ele queria ir. "É uma decisão judicial", disse ela, sentindo minha luta. "Ele vai ficar bem, mas a letra dele provavelmente será terrível. Crianças assim também tendem a ficar para trás na oitava série. ” Eu fiquei irritado. Como ela se atreve a fazer uma previsão tão pesada sobre o nosso menino brilhante?

Eu tive fé. Eu sabia que descobriríamos. Eu sabia que a mostraríamos!

E nós fizemos, na maior parte. Sempre estaremos em dívida com seu professor da segunda série, que reconheceu que suas mãos não conseguiam acompanhar sua mente e nos instou a ensiná-lo a digitar. (Observação: quadrados pequenos e freqüentes de uma barra de energia com sabor de chocolate podem ajudar uma criança a se ater às situações mais difíceis após a quinta série (e mais recompensas por tentar cursiva), sua caligrafia ficou muito melhor. Mas quando ele chegou à oitava série, a previsão de GG se tornou realidade.

Ficar para trás na 8ª série, no entanto, também é uma bandeira vermelha para o TDAH. Nós não aprendemos isso até a metade da 10ª série, é claro. E mesmo agora, nos dias difíceis, me pego discutindo com a história: "Se os atrasos motores andam de mãos dadas com o DDA, por que a GG não pensou em nos dizer naquela? E "E se nós teve tomou o seu conselho? As coisas seriam mais fáceis agora ou mais difíceis de maneiras diferentes? Ele ficaria entediado em vez de desafiado, e encenando em vez de estressado? " Em retrospectiva, outro ano de pré-escola teria sido o paraíso.

Se eu pudesse reescrever a história, eu e meu marido superássemos o choque e o estigma e contratássemos um especialista em aprendizado para dar a Enzo a terapia ocupacional que ele precisava. (Ah, e para fazer isso, eu também reescrevia a economia para que meu professor-marido recebesse aumentos naquela década em vez de cortes nos salários.) Mas estávamos mantendo a maioria, se não todas as bolas no ar, e optamos por nos mover frente. Enzo estava bem, e a verdade é: o jardim de infância era livre. E em nossa escola pública, ele não se destacou como um aluno problemático. Pelo contrário, todos os professores o amavam. Talvez GG só quisesse mantê-lo para si mesma ???

Atualizado em 16 de dezembro de 2013