Ouça o "Guia dos pais para defender objetivamente na escola quando o comportamento impede a aprendizagem", com Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D

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Desafiador. Controlando. Não conforme. Difícil. Estes são alguns dos termos usados ​​pelas escolas para descrever os comportamentos desafiadores de crianças diagnosticadas com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), transtorno do espectro do autismo (ASD), ou distúrbios emocionais (DE). Comportamentos desafiadores, como agressão, explosões emocionais e dificuldades em tolerar atividades normalmente levam à solicitação de um avaliação do comportamento funcional e plano de intervenção comportamental subsequente - um "roteiro" para ensinar ao seu filho novos comportamentos adequados e Habilidades. É importante observar que a linguagem usada nesses planos pode afetar a forma como os professores e profissionais da escola trabalham com seu filho.

Infelizmente, muitos planos de comportamento usam linguagem negativa para descrever o comportamento dos alunos. Linguagem como "inconformidade" e "controle" coloca a culpa pelo comportamento disruptivo apenas na criança, sem reconhecer o ambiente circundante, as necessidades e habilidades da criança ou as razões por trás do comportamento específico. Simplificando, essas palavras não descrevem o que está realmente acontecendo ou apontam para uma solução.

A necessidade de um vocabulário comum e objetivo é necessária. Mudar a linguagem que usamos para descrever o comportamento desafiador de termos subjetivos para objetivos é o primeiro passo para ajudar seu filho a fazer uma mudança comportamental real.

Rachel Schwartz, Ph. D., BCBA-D, informa aos pais o que esperar de uma avaliação de comportamento funcional e como defender uma linguagem objetiva no plano de intervenção comportamental de seu filho.

Depoimentos de ouvintes:

• "Em. Schwartz era altamente envolvente e experiente. Eu me senti melhor informado como resultado de participar. ”
• “Isso foi muito útil. Eu nunca ouvi falar de um FBA. Meu filho freqüentemente recebe relatos de “mau” comportamento. Eu adoro os conselhos práticos sobre como mudar essa linguagem para ser objetivo e prático. ”
• “Isso foi fantástico como professor de educação especial de comportamento.”
• “Uau, gostaria que ela estivesse na nossa escola! Ela é tão calma e clara! Adorei este. ”
• “Excelente webinar que explicou como iniciar processos para ajudar uma criança a conseguir o que precisa.”
• “Informações realmente boas. Estou ansioso para compartilhar essas informações com nossos pais adotivos. ”

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Este webinar de especialistas em TDAH foi transmitido ao vivo pela primeira vez em 23 de julho de 2020. ADDitude agradece nossos patrocinadores por apoiarem nossos webinars. O patrocínio não tem influência na seleção do palestrante ou no conteúdo do webinar.

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Observação sobre a qualidade do áudio: Este podcast é uma gravação de uma série de webinars. O áudio foi capturado de conversas ao vivo (às vezes por telefone), não foi gravado em um estúdio. Registre-se para participar dos webinars ao vivo em: addude.com/webinars/

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Atualizado em 11 de agosto de 2020