Programa especializado de TCC pode ajudar estudantes universitários com TDAH
31 de janeiro de 2018
A transição do ensino médio para a faculdade geralmente é um choque - e um alerta - para os alunos com transtorno de déficit de atenção (TDAH ou ADICIONAR). Após duas décadas de apoio dos pais que ajudam a gerenciar medicamentos, direcionar as tarefas de casa e fornecer apoio emocional, muitos adolescentes tropeçam e caem nos tumultuosos primeiros meses da faculdade.
"Esses estudantes são bons o suficiente para entrar na faculdade, mas geralmente têm problemas para permanecer e se sair bem", disse Arthur D. Anastopoulos, Ph. D., do Universidade da Carolina do Norte em Greensboro (UNCG), em uma entrevista com MD Magazine. "Anteriormente, o treinamento era usado em ambientes de faculdades - [mas] o treinamento apenas arranha a superfície do que um aluno com TDAH precisa."
Para combater esse padrão e fornecer à população colegiada um apoio mais especializado, Anastopoulos planejou uma intervenção terapêutica cognitivo-comportamental especificamente voltada para estudantes de graduação com TDAH. O programa, conhecido como Acessando Conexões do Campus e Capacitando o Sucesso do Aluno, ou ACCESS, mostrou Resultados encorajadores em um pequeno estudo piloto em 88 estudantes da UNCG com TDAH, com idades entre 17 e 29. O relatório do estudo foi publicado em 5 de janeiro no
Jornal de Distúrbios da Atenção.1Segundo o relatório, os alunos que concluíram o estudo ACCESS tiveram uma melhora significativa em quase todas as áreas medidas, incluindo regulamentação comportamental, gerenciamento de medicamentos e ajuste social - ganhos que duraram até o final do fase de manutenção. E enquanto os GPAs dos alunos permaneceram praticamente inalterados ao longo do estudo, os sujeitos assumiram significativamente mais horas de crédito em média - indicando uma capacidade aprimorada de gerenciar um nível de faculdade carga de trabalho.
O programa ACCESS consiste em duas fases, cada uma com duração de um semestre, disse Anastopoulos. Na primeira fase, os alunos são instruídos sobre o TDAH e aprendem técnicas específicas para gerenciar o tempo, manter-se organizado e melhorar suas funções executivas. Eles também fazem uso de Técnicas de TCC visando padrões de pensamento distorcidos e emoções voláteis. A segunda fase é uma fase de manutenção, na qual as sessões de tratamento ativo são reduzidas para avaliar o impacto duradouro do tratamento inicial.
Embora o estudo da UNCG fosse pequeno e não tivesse um grupo controle, os resultados foram promissores, disse Anastopoulos.
"Vemos a faculdade como um período crítico para intervir e girar a chave na pista e tentar levar os [alunos com TDAH] a seguir uma trajetória mais positiva", afirmou ele. MD Mag. A próxima fase da pesquisa será um estudo controlado e randomizado; se os resultados forem positivos, ele disse que sua equipe irá explorar se o programa pode ser expandido para outras faculdades.
1 Anastopoulos, Arthur D., et al. "Terapia cognitivo-comportamental para estudantes universitários com TDAH: estabilidade temporal de melhorias no funcionamento após tratamento ativo". Jornal de Distúrbios da Atenção5 de janeiro 2018, doi: 10.1177 / 1087054717749932.
Atualizado em 2 de março de 2018
Desde 1998, milhões de pais e adultos confiam na orientação e no suporte especializado do ADDitude para viver melhor com o TDAH e suas condições de saúde mental relacionadas. Nossa missão é ser seu consultor de confiança, uma fonte inabalável de entendimento e orientação ao longo do caminho para o bem-estar.
Obtenha uma edição gratuita e um e-book gratuito do ADDitude, além de economizar 42% do preço de capa.
