A transição agridoce: Preparando seu filho adolescente para a vida após o ensino médio

A maioria dos pais inicia o processo de transição de seu filho para a faculdade ou a vida após o ensino médio muito antes do dia da formatura. Alguns começam tão cedo quanto o ensino médio.

Para pais de uma criança pequena com dificuldades de aprendizagem - incluindo transtorno do déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) - especialmente um diagnosticado recentemente, olhar para o futuro pode parecer um feito impossível, especialmente quando os problemas atuais são esmagadora.

Nos anos que se seguiram ao diagnóstico da minha filha Allegra, fui prejudicado por todas as consultas médicas, tutores, reuniões escolarese, acima de tudo, pela percepção de que a vida de meu filho havia tomado uma virada drástica e inesperada. Passei pelas mesmas fases de negação, raiva e tristeza que todos experimentamos, e mal conseguia pensar no próximo ano, muito menos em um futuro mais adiante.

Mas o futuro chegou e, logo após alcançar um nível de aceitação sobre ter um filho pequeno com dificuldades de aprendizagem, eu enfrentei a nova realidade de ter um adolescente com dificuldades de aprendizagem. Eu não conseguia mais me concentrar apenas no dia-a-dia.

Eu tive que começar a pensar muito sobre o futuro, e os primeiros anos que antes pensei que eram tão traumáticos e difíceis agora começaram a assumir um brilho de nostalgia. Eu não precisava me preocupar com faculdade, carreira ou casamento naquela época, porque as coisas estavam mudando, tudo seria diferente e eu tinha muito tempo.

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A transição agridoce

Todo pai passa por isso em algum grau. Algumas mães me dizem como fica triste ver o filho ou a filha passar dos 12 aos 13 anos de idade, sabendo que a infância está chegando ao fim. Outros encaram isso como um momento de esperança, uma nova fase em sua contínua aventura como pai. Aqueles de nós com crianças com LD raramente vêem a transição da infância para a idade adulta jovem como uma aventura emocionante.

Para nós, esse momento é tão cheio de emoções que Kristy Baxter, diretora da The Churchill School, em Nova York, chama isso de “segundo "Em Churchill", ela me disse, "temos uma reunião com os pais de todos os alunos para discutir o futuro da criança depois graduação. Nos encontramos no final da décima série, se os pais estão ansiosos, ou no começo da décima primeira série, se não estiverem. ”

“Alguns estudantes já sabem que querem se inscrever na faculdade, serem aceitos e tirar um ano de folga. Alguns sabem que querem ir para uma escola de arte. Alguns sabem que querem ir diretamente para o trabalho e não para a faculdade. ”

Todos os alunos precisam fazer a transição quando o ensino médio termina. O mundo deles muda, assim como o caminho deles percorrendo o mundo. Até agora, os pais tomaram todas as principais decisões. Na escola, as demandas eram baseadas em professores. Muito em breve, os próprios alunos precisarão tomar decisões e escolhas.

Se os alunos não comparecem às aulas na faculdade, o que acontece? Um oficial evasivo não vem procurá-los. A escola não liga para as mães para descobrir onde elas estão. Dormiu demais? Que pena. Eles recebem um F. O mesmo vale para o trabalho. Sim, um empregador pode dar um aviso ou dois, mas a responsabilidade de aparecer e executar um trabalho depende dos ombros do funcionário.

As transições são uma maneira de ajudar os alunos a entrar em sua nova realidade quando jovens. É uma nova realidade ansiosa para os pais também. Posso garantir que, mesmo que as coisas pareçam sombrias de onde você está agora, não é tão ruim quanto você poderia esperar. Aqui estão alguns pontos importantes que tornarão a transição do seu filho - e o futuro - muito menos instável.

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Um plano simples

Todos os alunos do ensino médio com LD são cobertos pelo Lei de Educação de Pessoas com Deficiência (IDEA) - até que eles deixem o ensino médio. Após a formatura, eles são cobertos pela Lei dos Americanos Portadores de Deficiência (ADA).

A maior diferença entre as duas leis é que a IDEA garante o direito à educação, enquanto a ADA garante a direito à igualdade de acesso à educação. A IDEA também tem influência direta na transição para a faculdade, porque parte de seu objetivo declarado é "preparar [os estudantes] para educação continuada, emprego e vida independente".

Como isso é feito? Através do uso de um Programa de Educação Individualizado, ou IEP. Posso ouvir agora: “Ah, não, não de novo!” A maioria dos pais cujos filhos foram diagnosticados com LD estão familiarizados demais com o IEP. Mas aqueles cujos filhos adultos jovens foram diagnosticados apenas recentemente (e ainda estão no ensino médio) ainda não entendem o importância deste documento, que resume os registros acadêmicos e as realizações de seus filhos, e avaliações da escola para desenvolver um plano para sucesso.

Ensino Médio - e Além

Quando um aluno tem 14 anos (ou até mais jovem), é importante começar a analisar objetivos de longo prazo com base nas preferências, necessidades e interesses do aluno. De fato, segundo a IDEA, os administradores precisam reconhecer e começar a planejar a eventual transição do aluno para a vida adulta no início do ensino médio.

Quando o aluno completar 16 anos, seu IEP deve ser formalmente revisado para incluir uma seção chamada Plano de Transição. Isso reflete os planos gerais para a vida do aluno após a graduação, começando com um "objetivo de diploma". Um diploma do IEP, para por exemplo, é obtido por estudantes com LD mais grave, que não se concentram tanto nos acadêmicos quanto nas habilidades de aprendizado para a vida diária.

Depois que o objetivo do diploma é decidido, a equipe do IEP determina os melhores serviços de transição para atingir esse objetivo. Essencialmente, um Plano de Transição ajuda o aluno a passar do ensino médio para a próxima fase de sua vida.

Para o estudante vinculado à faculdade, um Plano de Transição pode incluir a pesquisa de vários serviços de incapacidade para aprendizado e requisitos de documentação de várias faculdades. Nota: As escolas secundárias são necessárias para identificar só as atuais necessidades educacionais do aluno - não fornecer a documentação real para a faculdade. Algumas faculdades podem exigir testes novos ou complementares, como um teste psicopedagógico. Os pais podem precisar procurar fora da escola para isso.

Os Planos de Transição também incluem etapas práticas que a escola iniciará com o aluno, incluindo a integração da comunidade. A escola pode sugerir, por exemplo, que o aluno seja voluntário na comunidade para obter experiência fora do ambiente escolar. Os TPs também ajudam os alunos a combinar seus pontos fortes e interesses com opções de carreira realistas - e podem incluir um plano para preparar um adolescente para realizar tarefas básicas como higiene e higiene pessoal, compras e bancário. Podemos não associar essas habilidades à escola, mas elas são vitais para os alunos com formas mais graves de LD.

Hora do seu filho adolescente

Depois que um aluno sai do sistema de ensino público após a décima segunda série, não há IEP - a responsabilidade de solicitar e providenciar serviços recai completamente sobre seu jovem adulto. Se os alunos precisam de documentação de uma dificuldade de aprendizagem, agora cabe a eles obtê-la. Isso significa que os alunos devem se apropriar do IEP do ensino médio. Os pais podem ajudar com isso sugerindo que façam as seguintes perguntas:

• O que está contido no meu IEP?
• Como isso causou um impacto discernível na qualidade da minha vida no ensino médio?
• O que preciso fazer durante esse período de transição para preservar os benefícios fornecidos pelo meu IEP até me formar?
• Como faço para obter o mesmo tipo de apoio quando saio do ensino médio e vou para a faculdade, trabalho ou uma combinação de ambos?

Soa como um plano. Mas como os pais devem convencer um adolescente turbulento a se concentrar nessas questões?

“Juntamente com o pessoal da escola, os pais precisam iniciar um diálogo honesto e contínuo com seus filhos, idealmente durante o no ensino médio, mas certamente até a décima ou décima primeira série ”, diz o Dr. Sheldon Horowitz, do National Center of Learning Deficiências.

“Comece preparando o cenário para a conversa, forneça algumas informações sobre a importância do IEP durante os anos escolares do ensino fundamental e médio e deixe seu filho sabe o quanto é importante que ele desempenhe um papel cada vez mais ativo na organização dos serviços e suporte necessários para ter sucesso. ”

"Revisar todos os detalhes do IEP não é necessário e, para alguns estudantes, pode ser chato ou até intrusivo", continua Horowitz. "Por outro lado, você não deve fazer suposições sobre o interesse do aluno nesses detalhes. De fato, alguns estudantes ficam aliviados ao ver a "prova" de suas lutas refletida no IEP ".

Benefícios a longo prazo de um IEP

Todos os alunos com LD podem se beneficiar da compreensão de seu IEP, independentemente de seus objetivos finais. Se o IEP indicar habilidades matemáticas fracas, essas fraquezas serão transferidas para a vida após o ensino médio, se o aluno for para a faculdade ou diretamente para um emprego. Por exemplo, seu filho não deixa LD para trás quando vai ao banco ou joga boliche. Ele tem que manter a pontuação. Ele tem centenas de coisas que faz todos os dias que podem ser afetadas por suas habilidades - ou falta delas.

A transição para a idade adulta jovem também apresenta desafios para os pais. Regras, regulamentos, linguagem jurídica, siglas das quais você nunca ouviu falar e longas sequências de números referentes a projetos de lei e leis conspiram para deixar você se sentindo mais perdido e confuso do que nunca. Mas animem-se. Professores e administradores, e especialmente conselheiros de LD e profissionais, estão lá para ajudá-lo. Não espere, ou tente, fazer isso sozinho.

Lembre-se de que você também está em um estado de transição e que seu filho não é o único que enfrenta um futuro incerto. Seu trabalho agora é ajudar da maneira que puder e garantir que você não se torne um obstáculo à independência. É muito fácil para os pais promoverem “desamparo aprendido” em seus filhos. Essa transição para o seu filho é um bom momento para mudar seu intenso foco do dia-a-dia para o mais amplo vista de ajudar seu filho adulto jovem, enquanto ele ou ela dá os primeiros passos no caminho para independência.

[Acomodações 101 da faculdade: tudo o que os alunos e os pais precisam saber]

Adaptado com permissão dePor conta própria: Criando um futuro independente para o seu filho adulto com dificuldades de aprendizagem e TDAH. © 2007 Anne Ford. Todos os direitos reservados. Publicado pela Newmarket Press.

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ABCs do IEP

Toda criança em idade escolar com deficiência de aprendizado diagnosticada tem o direito legal de ser avaliada. Esta avaliação pode ser realizada dentro da escola ou por um centro de testes independente. Se a equipe de avaliação determinar que o aluno se qualifica como tendo uma dificuldade de aprendizagem, todos os dados, notas de teste, recomendações e informações sobre a avaliação estão contidas em um documento de trabalho, chamado de Educação Individualizada Programa (IEP).

Os dados brutos no documento não são úteis. Dizer que um aluno está dois anos abaixo do nível da série ou pontuações no sexto percentil é muito bom, mas não nos diz o que fazer sobre isso. O IEP dá o próximo passo e leva à ação - e essa é a melhor maneira de pensar no IEP, como um plano de ação. O IEP deve ser revisado pelo menos uma vez por ano por professores e administradores.

FYI: Dificuldades de Aprendizagem

O Centro Nacional de Dificuldades de Aprendizagem reconhece a necessidade de informações dos pais durante esse período crucial e criou um breve chamado Transição sob o IDEA 2004: Requisitos estatutários e planejamento estratégico para a transição para a faculdade. Encontrado no site da NCLD em ld.org, inclui uma lista de verificação focada em problemas de transição. Destina-se a complementar a ampla gama de materiais disponíveis para os alunos no planejamento da faculdade.

Atualizado em 5 de setembro de 2018