Mais diagnóstico significa mais tratamento - e uma maior chance de sucesso

O artigo publicado no New York Times, intitulado "A causa não tão oculta por trás da epidemia de TDAH, ”De Maggie Koerth-Baker, continua o padrão do jornal de analisar os desenvolvimentos em saúde mental em geral, e o TDAH em particular, do ponto de vista da teoria da conspiração.

O artigo observa o fato de que a taxa de diagnóstico e tratamento tem aumentado constantemente em meninos para o últimas duas décadas - de 4-5% a 9,9%, de acordo com a estimativa de prevalência mais recente do Centers for Disease Ao controle.

O uso da palavra "epidemia" identifica claramente a visão do autor de que esse aumento no diagnóstico e tratamento é ruim com causas prejudiciais. A explicação oferecida pelo autor é que, quando o programa de financiamento da era Bush para a educação (Nenhuma criança deixada para trás) foi implementado em todo o país, as escolas os administradores pressionaram para que as crianças com TDAH fossem identificadas e tratadas, para que suas pontuações padronizadas nos testes e o financiamento federal resultante aumentar. Acho que isso é uma coisa boa e não algo a ser censurado.

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Este ponto de vista é bem sustentado por pesquisas realizadas por Stephen Hinshaw, Ph. D., e seus colegas da Universidade da Califórnia em Berkeley. A maioria das pessoas não duvida que o melhor financiamento do governo federal tenha pelo menos algum papel contribuem para o aumento do reconhecimento e encaminhamento de crianças com TDAH para tratamento em algumas escolas sistemas. Não explica por que um aumento quase idêntico na taxa de diagnóstico e tratamento de adultos com TDAH ocorreu no mesmo período que não teria sido motivado por Nenhuma criança deixada para trás ou Ardiloso.

Se houve um aumento no diagnóstico e tratamento, porque os profissionais estão reconhecendo que o tratamento quase sempre produz uma melhora substancial no desempenho acadêmico, estou encantado. Por décadas, os professores de sala de aula foram informados de que não podem encaminhar estudantes em dificuldades para avaliação porque o distrito teria que pagar por testes caros e educação individualizada programas (IEPs). Se houver uma nova percepção entre os administradores de que não ajudar as crianças em dificuldades era uma economia falsa, eu não poderia estar mais feliz. Que ele se espalhe por todo o país rapidamente.

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Eu discordo do tom do Vezes artigo. Em vez de ver o aumento no diagnóstico e tratamento como uma conspiração de administradores escolares nefastos, vejo como as escolas acertando o recorde, que está muito atrasado. É um reconhecimento de que as escolas estão finalmente percebendo que as crianças com TDAH podem alunos extraordinariamente talentosos e as pessoas se receberem um pouco de assistência precoce.

Atualizado 26 de outubro de 2017