Duas correções do IEP que mudarão a vida de seu filho

Meu filho, Ricochet, luta muito na escola. Ele sempre o fez, mas o ensino médio este ano ampliou suas lutas acadêmicas. Com TDAH, autismo, disgrafiae déficits na função executiva, são esperadas lutas escolares significativas. O que nos fez tropeçar, no entanto, foi o fato de que seu alto QI levou professores e administradores a acreditar que ele era capaz de ter sucesso, mas que escolheu ser preguiçoso. A exceção de duas vezes é incompreendida no sistema escolar público, e nossa experiência não foi exceção.

Então, aqui estávamos no meio do sétimo ano escolar e as notas de Ricochet estavam caindo. Ele estava constantemente perdendo documentos, sua agenda e reprovando nos testes porque não tinha anotações para estudar. O mais selvagem era que ele tinha um IEP com objetivos de redação e planejamento / organização. O problema era que ele era mal compreendido, o que fazia com que os professores não percebessem a necessidade de implementar o IEP.

Eu luto há anos com professores para entender meu filho. Mais uma vez, a exceção de duas vezes torna difícil. Este ano letivo não foi diferente, exceto que agora eu tinha seis professores para convencer em vez de um ou dois.

Eu estava farto depois de vários meses de suplicar e implorar, então solicitei uma Análise de Comportamento Funcional (FBA) para abordar a escola recusa e evasão, e uma reunião do IEP para implementar os resultados da FBA e atualizar o IEP para abordar sua atual escola secundária lutas.

Demorou alguns meses para chegar à reunião do IEP. Nesse período, procurei na Internet conselhos sobre o que fazer quando a escola não está implementando o IEP de seu filho, mas você não tem recursos para registrar o devido processo e levá-lo ao tribunal.

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Eu visitei o site A Day in Our Shoes e um artigo sobre como obter um para-pro para seu filho (conheço meu filho poderia realmente usar um para-pro, mas nunca consegui atender a essa solicitação, então fiquei curioso para ler o artigo). Embora eu não estivesse solicitando diretamente um para-pro, o artigo ofereceu uma pepita de ouro para todas as reuniões do IEP que eu nunca tinha ouvido antes - para garantir que você escreva uma Carta de Preocupação dos Pais, envie-a para a escola antes da reunião do IEP e verifique se ela foi copiada na seção de preocupações dos pais do IEP durante o encontro.

Quando me sentei para redigir minha Carta de Preocupações com os Pais, era catártica e também gratificante poder enviar minhas preocupações de maneira oficial e documentada. Eu vim com uma longa lista de preocupações. Além disso, copiei e colei a documentação de suporte das avaliações anteriores de Ricochet para cada preocupação. Eu esperava que essa tática ajudasse os professores a entendê-lo melhor, pois sabia que eles não estavam lendo o livro dele. arquivo inteiro e as cinco ou seis avaliações diferentes nele, para obter uma imagem completa de suas necessidades.

Eu tinha uma preocupação de que ele estivesse sendo convidado a escrever trabalhos à mão, apesar do objetivo do IEP em contrário. Com essa preocupação, copiei e colei em uma seção de uma avaliação privada feita há quatro anos, na qual o O psicólogo explicou a disgrafia, como isso afeta Ricochet, e sugeriu digitar seu trabalho e ser ensinado a tipo. Dessa forma, os serviços e as acomodações de que ele precisa não vieram da mãe, que eles "podem dizer que realmente o amam" (sim, isso me foi dito em uma reunião do IEP uma vez), mas de um profissional.

O segundo documento que redigi foi Níveis atuais de desempenho. Essa é outra seção do IEP que é frequentemente preenchida pela equipe durante a reunião ou pelo professor de educação especial com antecedência. Eu queria fazer meus próprios Níveis de Desempenho Atuais, além da Carta de Preocupações com os Pais, porque minha perspectiva era diferente dos educadores, mas geralmente não era incluída. Este documento deve ter mais do que notas e notas de teste.

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Neste segundo documento, eu coloquei suas notas atuais no semestre que saiu na semana anterior (incluindo os dois D's). Observei o que havia sido feito para implementar o IEP e se estava falhando ou ajudando. O professor de educação especial criou um novo sistema organizacional que não era melhor que o anterior. Eu queria que isso fosse anotado para que pudéssemos passar a usar tecnologia assistiva. Também observei o desempenho em áreas como comportamento, habilidades sociais e ansiedade, porque são fatores importantes no sucesso acadêmico.

Enviei esses dois documentos por e-mail para a equipe do IEP três dias antes da reunião. Quando cheguei à reunião, houve muita discussão no departamento de educação especial, bem como com seus professores, sobre a melhor maneira de abordar suas atuais deficiências de desempenho e minhas preocupações. Ambos os documentos já haviam sido copiados para o IEP e acrescentaram outro objetivo e tecnologia assistencial para abordar minha solicitação.

Eu ainda sentia muita tensão de alguns professores de educação regular durante a reunião - geralmente apenas um participava, mas eu solicitei que todos comparecessem para entender melhor Ricochet - mas também senti como se estivesse sendo ouvido pela maioria dos equipe.

Estou cautelosamente otimista. A equipe do IEP deste ano ouviu minhas preocupações nas reuniões do IEP e adicionou tudo o que eu pedi ao IEP, mas a implementação está muito ausente. Ver a implementação será o último teste para ver se realmente fui ouvido.

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Atualizado em 27 de março de 2019