Escrever facilitado para alunos com TDAH

Alguns de seus alunos lutam com a escrita?

Um estudo descobriu que a escrita é um problema para 65% dos estudantes com transtorno de déficit de atenção (ADD ADHD). Eles geralmente têm idéias criativas, mas acham difícil tirá-las da cabeça e colocá-las no papel. Eles têm problemas para iniciar - e acompanhar as tarefas -. Manter idéias em mente e organizar informações também são desafiadoras.

Mas existem estratégias para facilitar o processo para todos os seus alunos.

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• Reserve tempo suficiente. Alunos com TDAH, especialmente aqueles com o subtipo desatento, podem levar mais tempo para processar informações. Não deixe de dar um tempo prolongado para concluir suas tarefas.

• Guia de seleção de tópicos. Os alunos que “ficam presos” tentando escolher um tópico de redação podem usar a maior parte de seu tempo e energia antes mesmo de começar a escrever. Ajude-os a tomar uma decisão escrevendo quatro tópicos possíveis em fichas e pedindo que eliminem um. Continue até que apenas um tópico seja deixado. Se eles não puderem decidir, jogue uma moeda.
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• Ensine habilidades de brainstorming. Como os alunos com DDA geralmente não conseguem manter suas idéias em mente por muito tempo, você pode servir como um "escriba" e registrar todos os pensamentos do aluno sobre o tópico designado. Evite fazer julgamentos ou correções gramaticais, pois isso interromperia o fluxo de idéias. O truque é capturar todas as idéias primeiro e corrigi-las ou editá-las mais tarde.

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• Ensinar estratégias organizacionais. Peça aos alunos que registrem cada idéia que desejam usar em seus ensaios em um post-it individual. Dessa forma, eles podem facilmente agrupar idéias relacionadas. Como alternativa, os Post-its podem ser usados ​​para rastrear quem, o que, quando, onde e por que eles precisam cobrir em um relatório.

• Guie a escrita. Se um aluno estiver com dificuldades, sente-se com ele para conversar sobre a tarefa. Revise as anotações da sessão de brainstorming e pergunte: “Quais são algumas das maneiras pelas quais você pode escrever a primeira frase no segundo parágrafo? "Se ele não tiver uma resposta, diga:" Aqui está uma idéia para o primeiro sentença. Como você escreveria isso com suas próprias palavras? ”Para impedir o bloqueio do escritor, digite seus pensamentos conforme ele os expressa. Com esse processo, as habilidades dele melhorarão com o tempo e exigirão menos envolvimento de sua parte.

• Explique o processo de edição. Os alunos com TDAH têm dificuldade para escrever e costumam produzir ensaios muito curtos e sem detalhes. Explique como o uso de adjetivos e advérbios pode melhorar sua composição. Mostre-lhes como usar um dicionário de sinônimos também. Depois que seus alunos tiverem um rascunho, lembre-os de revisá-lo antes de entregá-lo.

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Actualizado 12 de dezembro de 2017