“Leitura, escrita e os desafios de comunicação que enfrentamos com o TDAH”

As postagens em resposta ao meu blog anterior sobre leitura e TDAH me deixaram obcecado da minha maneira tipicamente circular sobre não apenas a maneira como nós Leia o TDAH, mas também sobre as diferentes maneiras pelas quais abordamos a escrita, bem como as outras maneiras pelas quais precisamos alcançar e nos comunicar criativamente com outras pessoas. pessoas.

As histórias nas respostas ao meu blog variavam de um médico que se recusava a acreditar que uma criança tinha TDAH porque ela era uma leitora ávida, a outro usuário de TDAH cujo dificuldade em ler leva a procurar ajuda, a alguém que encontra paz em outro mundo quando lê (como eu), mas tem dificuldade em manter o que ela ler.

Mais uma vez, parece-me que o TDAH afeta cada um de nós de maneira tão diferente de maneiras muitas vezes pequenas e profundas. Mas as barreiras que enfrentamos para divulgar essas histórias às vezes parecem intransponíveis, especialmente quando somos jovens. E se não rompermos, as barreiras ficam cada vez mais fortes até que pareçam permanentes.

É claro que quando você atinge a minha idade, percebe que nada é permanente. Nem mesmo permanentes são permanentes. Ok, piada barata, mas vamos lá... toda a idéia de usar uma palavra sinônimo de eterna e eterna para um tratamento capilar, que por natureza é temporário, é completamente louca. E pior, me pareceu quando eu tinha doze anos, é uma grande mentira que todos os adultos concordaram apenas em fazer com que as palavras não significassem nada.

Passei grande parte do meu começo de adolescência indignado com o quão pouco as regras de leitura e escrita que eu estava tentando estabelecer no meu cérebro desde a primeira série eram importantes no mundo adulto. Cripes, meu professor de Estudos Sociais da sétima série que todos os dias se esforçava para me informar o idiota que ele pensava que eu era, terminou todas as outras frases em uma preposição e insistiu que os emigrantes significavam o mesmo que os imigrantes (ele era contra eles).

Engraçado como, como o pôster “paz em outro mundo” que mencionei acima, às vezes tenho dificuldade em manter as histórias que li. Lembro-me, no entanto, em detalhes de algum professor que eu tive no ensino médio. Mas não acho que seja porque o professor foi um evento da vida real. Na verdade, tenho certeza de que me lembro de tantos eventos fictícios que li quanto eventos reais que já vivi. E, ocasionalmente, confunda-os. A razão pela qual o incidente no ensino médio se destaca nesses detalhes é porque ele representa uma daquelas barreiras que podem impedir-nos de estender a mão e nos comunicar.

De qualquer forma, eu acho que é sobre minha filha de 13 anos de TDAH e ela enlouquecendo na outra semana sobre um Estudo Social apresentação que ela adiou a preparação até o último minuto. No entanto, como eu me afastei um pouco do assunto, terei que retomar o tópico na próxima postagem.

Atualizado 24 de março de 2017