A falta de consciência das doenças mentais cria obstáculos na educação

Segunda de manhã, encontrei-me com o professor, diretor e conselheiro escolar de Bob. O especialista em comportamento do distrito deveria estar lá também, mas (é claro) não compareceu. O objetivo desta reunião - desenvolver um "plano" para Bob, meu filho de 10 anos com transtorno bipolar.

Ainda não tenho certeza de que a reunião tenha realizado alguma coisa, além de fazer com que as pessoas responsáveis ​​sintam que têm alguma aparência de controle onde nenhum controle pode ser tido.

Não aprendi nada de novo. Bob é excepcionalmente brilhante, altamente artístico, manipulador, obstinado, atencioso e cruel - às vezes ao mesmo tempo. Eu sabia disso. A principal questão de preocupação (além dos óbvios ataques explosivos de raiva) é a decisão frequente de Bob de não participar diariamente trabalho de classe por nenhuma razão melhor do que "eu não quero". Sugeriu-se que esse trabalho pudesse ser coletado ao longo do dia e guardado para ele completo--depois de escola. Me perguntaram se eu achava isso uma boa ideia.

Eu disse que sim, enquanto me perguntava que tipo de explosão resultaria do fato de Bob ter dito que ele ficaria depois da escola para terminar seu trabalho. E pensando comigo mesmo, eles não entendem.

Também descobri que - embora o especialista em comportamento recomendasse última primavera- nenhum movimento foi feito para implementar o treinamento de habilidades sociais para Bob na escola. De fato, a conselheira (para quem de qualquer forma tenho pouca utilidade) afirmou que ainda não tinha "aberto o livro". Verdade? Realmente.

Sugeri que pudéssemos seguir adiante. Pós-pressa.

Também reiterei meu discurso de recordes quebrados - que quando Bob está clinicamente estável, nenhum "plano" é necessário. Quando ele não está, nenhum plano no mundo fará qualquer diferença. Eles ainda estão procurando a causa raiz; os "gatilhos"; essa variável mágica que eles podem controlar e, portanto, controlar Bob.

Em outras palavras, eles ainda estão onde eu estava há alguns anos atrás.

O aspecto positivo desta reunião é que provocou o agendamento de mais uma reunião, desta vez para elaborar um plano 504 para Bob. Eles já estão preocupados com o que acontece quando ele se muda para o ensino médio em dois anos (como eu) e espero que o 504, se nada mais, o salve da expulsão.

E isso é o melhor que nosso sistema de ensino público pode oferecer?

Tanta coisa para nenhuma criança ficar para trás.