Seu pré-escolar ou criança pode ter TDAH? Como Investigar

Às vezes, ser pai envolve trabalho de detetive. Durante os primeiros anos, em particular, quando a linguagem não é sofisticada, os pais devem procurar outras pistas para determinar se uma criança está no caminho certo. Observação cuidadosa e atenção aos detalhes podem ajudar a identificar problemas e encontrar tratamento antes que os sintomas comecem a causar problemas na escola e no recreio. Isto é especialmente verdadeiro para crianças pequenas que mostram sinais de transtorno de déficit de atenção (TDAH ou ADICIONAR), que é altamente tratável.

Quando uma criança pequena ou pré-escolar está descontroladamente hiperativo impulsivos, os pais geralmente são aconselhados a “esperar para ver”, mesmo que os últimos Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, Quinta edição, sugere que as crianças podem ser diagnosticadas com TDAH a partir dos 4 anos de idade. Os pais de meninos que finalmente recebem um diagnóstico de TDAH são rotineiramente informados, quando seus filhos estão na pré-escola, que eles são “apenas meninos sendo Rapazes." Mas os pais que são bons detetives aprendem quais ambientes são "pontos quentes" e começam a alterar suas expectativas e vida cotidiana. adequadamente.

Sinais e sintomas de TDAH em crianças e pré-escolares

Os sinais e sintomas do TDAH são os mesmos para crianças e pré-escolares e para outras crianças - luta para prestar atenção, fica entediada rapidamente, se distrai facilmente, agita com frequência ou age como se fosse impulsionado por um motor, tem problemas para esperar a vez, interrompe conversas, leva riscos etc. Parece a descrição de uma criança em idade pré-escolar "normal", certo? Sim e não. A distinção para o TDAH é o grau desses sintomas. A chave é descobrir se o comportamento do seu filho é adequado à idade para o desenvolvimento.

No final de cada tarde, Alex, de três anos de idade pré escola oferece um período de jogo livre. Os pais chegam durante esse período para assistir seus filhos brincarem antes de ir para casa. Cathy notou que o filho corria loucamente pelo playground e que o professor lhe dizia repetidamente que "ficasse longe dos balanços". Cathy concentrou sua atenção em quatro questões importantes:

• O comportamento que observo no meu filho é semelhante ao de outras crianças que ele encontra?
• O comportamento que espero do meu filho é adequado ao desenvolvimento para a idade dele?
• Vejo um padrão de comportamento quando meu filho se envolve em várias atividades?
• Eu vejo um padrão de comportamento em várias configurações?

[Autoteste: seu filho pode ter TDAH?]

Então, ela observou os resultados:

• As outras crianças se acalmam após uma enxurrada de atividades. Alex continua a correr e parece ficar mais fora de controle ao longo do tempo.
• Todas as crianças têm mais ou menos a mesma idade. Quando perguntei à professora sobre o comportamento dele, ela sugeriu que Alex se comporta como uma criança mais nova no parquinho.
• Durante o jogo livre, Alex parece animado, mas altamente agitado. Ele não joga com qualquer um. Um a um, ele pode sentar e ficar quieto.
• Alex pode ficar calmo em casa, e o professor diz que está mais calmo dentro de casa.

Cathy concluiu que seu filho não estava pronto para brincar de graça em um playground com muitas outras crianças. Ela começou a buscar Alex antes do jogo livre e a organizar encontros individuais na casa deles. No final do ano letivo, Alex havia feito vários bons amigos. Ótimo trabalho de detetive, Cathy!

Minha criança ou pré-escolar tem TDAH?

Sam ajudava sua filha de cinco anos, Grace, com os trabalhos escolares todas as noites. Ela costumava trazer planilhas para casa porque não conseguia terminar as aulas. Quando ele comentou com outro pai sobre o “dever de casa” que os educadores de infância tinham, o outro pai parecia intrigado. Sam havia notado que Grace tinha dificuldade em ler uma planilha - ela se mexia, ia ao banheiro, pedia um lanche ou conversava sobre algo não relacionado. Grace disse que amava a escola, mas não conseguia se concentrar nas tarefas da escola. Sam pensou:

• A maioria dos colegas de Grace parece ser capaz de ficar com um jogo ou conversa por um longo período nas datas de jogo.
• Os pais de outras crianças da turma de Grace dizem que os filhos quase sempre terminam o trabalho em sala de aula e que as poucas planilhas que chegam em casa demoram um pouco para serem concluídas.
• Tarefas que exigem foco prolongado são difíceis para Grace, a menos que ela goste de uma atividade.
• Nos museus, ou aprendendo de maneira ativa, Grace se sai bem. Quando ela deve ficar quieta, ela não pode permanecer na tarefa.

["Meu filho tem TDAH e aqui está o que aprendemos"]

Sam decidiu conversar com a professora de Grace, que fez observações semelhantes. Ela disse que Grace pode ser um pouco imatura, mas não faria mal investigar mais. Quando Grace foi avaliada por um especialista em aprendizado e comportamento, ela apresentou todos os marcadores para um diagnóstico leve de TDAH. A modificação do comportamento é o primeiro tratamento de DDA sugerido pelo Academia Americana de Pediatria (AAP), e os pais de Grace fizeram exatamente isso. Eles leram sobre a condição e fizeram alterações em seu ambiente doméstico e na maneira como foram pais - usando um gráfico de comportamento, Depois de uma rotina e rotina mais apertada, tomando uma abordagem parental positiva - e providenciou ajuda extra na escola. Graças à investigação de Sam, Grace ainda ama a escola - e não a leva para casa com ela todas as noites.

Atualizado em 15 de outubro de 2019