Lembrar mais da página

Os alunos com TDAH geralmente reclamam com seus pais e professores: "Eu li a página inteira, mas não me lembro de nada". A dificuldade de lembrar o que é lido é causada por déficits de função executiva. As estratégias a seguir podem ajudar as crianças a lembrar e compreender mais do que lêem.

Ferramentas para professores

> Estruture a lição, mas acomodar os alunos de maneira diferente Aprendendo estilos. A leitura estruturada - o professor lê uma passagem primeiro, depois o aluno e depois juntos - limita o estresse para os leitores desafiados e também permite que os alunos mapeiem a rotina em sua mente. Deixe uma criança em pé em sua mesa ou ande pela sala ao ler.

> Crie interesse nas palavras da página. Gestos, expressões faciais e movimento manterão o foco do aluno durante uma aula de leitura. O Air Spell permite que o aluno pratique ortografia no vocabulário, escrevendo-o no ar com o dedo. Os cartões de resposta permitem que os alunos demonstrem sua compreensão de uma passagem de leitura. Escreva "sim" ou "não" e "a", "b" ou "c" em cartões e peça às crianças que os usem para responder a perguntas.

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> Use cor e som. As sobreposições coloridas de palavras, frases ou partes de texto aumentam o envolvimento do leitor. Ouvir audiolivros e fazer com que os alunos leiam em voz alta também melhorar a compreensão. Use a música para alertar os alunos de que você está passando para o próximo tópico de leitura.

> Vá além das palestras para ensinar novo material. A técnica chamada “carrossel” ajudará as crianças a reter mais do que lêem. Alunos formar pequenos grupos e responda a perguntas escritas em pôsteres, pendurados na sala, sobre o trabalho de leitura. O professor lhes dá tempo para discutir e responder a uma pergunta em um dos pôsteres. Após o tempo estipulado, os grupos passarão para a próxima pergunta.

> Pratique a leitura de maneiras diferentes. Peça a todos na classe que leiam juntos ao mesmo tempo. Essa é uma excelente estratégia ao usar um pequeno pedaço para focar. Leia ou releia uma passagem oralmente para a classe, deixando de fora as palavras-chave. Dê aos alunos uma passagem curta e interessante para ler. Eles relê-lo até que a fluência aumente e registram seu progresso em um gráfico.

Ponteiros para os pais

> Equipe.Leia para e com seu filho todo dia. Revezem-se na leitura de parágrafos ou páginas. Você lê as páginas à esquerda e ela lê as páginas à direita. Leia em uníssono, enquanto passa o dedo sob as palavras.

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> Manipule palavras difíceis. Se seu filho ler mal uma palavra, diga imediatamente a palavra correta. Peça que ela acompanhe a palavra com o dedo e leia em voz alta três vezes. Em seguida, peça ao seu filho para reler a frase com a palavra e continuar.

> Dê a ela um passe. Dê ao seu filho um pedaço de papel em branco. Depois que ele ler uma passagem curta, dê a ele um ou dois minutos para anotar tudo o que puder sobre o que acabou de ler. Quando ele termina, ele entrega a você e faz uma pequena pausa. Repita o processo.

> Seja breve - e divertido. Leitores em dificuldades são intimidados por livros longos com poucas ilustrações. Dê a eles livros ilustrados apropriados para a idade, com textos mínimos, piadas e charadas, revistas em quadrinhos e revistas e partituras com letras.

> Informações principais sobre destaque de cores. Fotocopie um capítulo / unidade do livro didático de seu filho e peça para ele destacar palavras importantes e definições em uma cor e as idéias principais em outra.

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Atualizado em 22 de março de 2019