Qual é a sua agenda de reuniões do IEP?

Ao contrário da crença popular, a escola de seu filho não é responsável por garantir, fornecer e atualizar suas acomodações acadêmicas para o TDAH e / ou dificuldades de aprendizagem. Tu es. Siga estas etapas para usar sabiamente o horário da reunião do seu plano IEP / 504 e para garantir que suas resoluções sejam promulgadas de maneira justa e precisa.

Antes de o encontro: O que você deveria fazer

• Leia seu aviso do IEP ou do Plano 504 da escola para ver o que será discutido e quem comparecerá.
• Certifique-se de tempo suficiente para discutir os principais problemas.
• Peça à escola cópias de todos os registros escolares do seu filho, de todo e qualquer local.
• Reúna todos os relatórios de terapeutas, tutores, consultores ou médicos externos.
• Faça uma lista dos pontos fortes e talentos de seu filho e faça cópias para distribuir.
• Faça uma lista das coisas que você gostaria que seu filho aprendesse durante o ano letivo. Reveja as listas e destaque as quatro ou cinco coisas que considera mais importantes para o seu filho. Essas serão a base para o desenvolvimento das metas e objetivos do IEP durante a reunião do IEP / 504.
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  [A grande lista de recursos escolares para o TDAH do ADDitude]
• Liste as áreas de função do seu filho que melhorariam com a tecnologia.
• Faça cópias extras de cada lista para levar para a reunião.
• Determine quem você levará para a reunião do IEP / 504 para ser seu apoio e / ou advogado.
• Determine se deseja se reunir com o professor ou o diagnosticador antes da reunião do IEP / 504 para revisar os resultados da avaliação.
• Se você quiser gravar a reunião IEP / 504, certifique-se de divulgar com antecedência que você o fará.

[Lute pelos direitos do seu filho na escola: uma lista de verificação gratuita]

Durante a reunião: o que você deve esperar

• Uma declaração de progresso que seu filho fez sobre os objetivos anteriores do IEP / 504 (se essa não for uma reunião inicial).
• Informações sobre o desempenho educacional atual e como a deficiência afeta o envolvimento e o progresso da criança no currículo geral.
• Metas anuais mensuráveis ​​e objetivos de curto prazo ou benchmarks para metas anuais.
• Um método detalhado para medir o progresso em direção a metas e objetivos e como e quando o progresso será relatado a você.
• A educação especial e serviços relacionados a serem prestados.
• Estratégias de comportamento positivo ou um plano de intervenção comportamental, se necessário.
• Modificações do currículo geral de que seu filho precisa para participar das mesmas atividades de aprendizado que outros alunos da sua idade.
• Auxílios ou serviços complementares de que seu filho precisa participar de aulas e atividades de educação regular.
• Apoios a serem fornecidos para o pessoal da escola.
• Informações específicas sobre serviços instrucionais e relacionados, incluindo data de início, minutos por sessão, frequência das sessões, local e posição da pessoa que presta cada serviço no Plano IEP / 504.
• Quais materiais, equipamentos, recursos e / ou tecnologia assistencial são necessários e quando estes serão disponibilizados.
• Uma declaração de qualquer atividade acadêmica ou extracurricular da qual seu filho não participará de estudantes sem deficiência e os motivos.
• Quais acomodações seu filho precisa fazer no teste de avaliação estadual ou uma determinação de que o filho fará uma avaliação alternativa desenvolvida pelo estado ou uma avaliação alternativa determinada localmente.
• Metas e objetivos para um ano letivo prolongado, se apropriado.
• Assinaturas dos membros do comitê IEP / 504 e declarações de acordo ou desacordo com partes do plano IEP / 504.

Após a reunião: O que os pais devem fazer

Agora que a reunião do IEP / 504 foi concluída, você deseja garantir que o IEP seja implementado e que seu filho adolescente esteja progredindo no currículo geral, de acordo com o plano. Aqui estão algumas das maneiras pelas quais os pais podem permanecer envolvidos para garantir a implementação:

• Torne-se um membro de suporte da equipe de seu filho.
• Fique ativamente envolvido e ofereça ajuda.
• Dê feedback positivo aos professores e administradores sobre as coisas que funcionam bem para o seu filho durante o ano letivo.
• Envolva-se e seja visível voluntariamente na sala de aula, na biblioteca ou em outro programa escolar; participar de funções escolares; ingresse no PTA e participe de equipes de gerenciamento local, reuniões e eventos especiais.
• Comunique-se regularmente com os professores ao longo do ano (deixando mensagens nos cadernos do seu filho, fazendo ligações, enviando e-mails, participando de reuniões e conferências).
• Compartilhe artigos e recursos de interesse com professores e outros funcionários da escola.
• Participe de sessões de treinamento conjunto com os funcionários da escola.
• Revise o plano IEP / 504 do seu filho com frequência e os relatórios regulares de progresso do seu filho. Traga perguntas, preocupações e / ou elogios às reuniões de pais / professores.
• Saiba quem é responsável por fornecer cópias do plano IEP / 504 aos professores que estão trabalhando com seu filho e verifique se eles receberam cópias do documento.
• Lembre-se de que os IEP / 504s devem ser revisados ​​pelo menos uma vez por ano, mas podem ser revisados ​​pela equipe a qualquer momento.

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Atualizado em 16 de abril de 2019