O que significa duas vezes excepcional? Identificar e nutrir crianças sobredotadas com TDAH

O que significa duas vezes excepcional?

“Duas vezes excepcional” (2e) é o termo usado para descrever crianças intelectualmente superdotadas com grande potencial acadêmico realização que também tem dificuldade de aprendizagem ou desafio neurológico, como transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH ou ADD). Suas habilidades intelectuais excepcionais dos alunos 2e são frequentemente mascaradas ou obscurecidas por uma ou várias condições (ou vice-versa), tornando-os uma das populações menos reconhecidas e apoiadas.

A dupla excepcionalidade requer métodos especiais de identificação e suportes educacionais direcionados que destacam os pontos fortes de uma criança. Pais podem ajudar 2e alunos pesquisando características comuns, entendendo como os cérebros 2e se destacam e aprendendo como atender exclusivamente às suas necessidades em sala de aula.

Alunos Duas Vezes Excepcionais: Características Comuns

O potencial intelectual de duas vezes excepcional a juventude é ótima. Ao mesmo tempo, eles têm uma deficiência ou distúrbio persistente que inibe sua experiência de aprendizagem. Condições comuns coexistentes incluem:

• TDAH
• Transtorno do espectro do autismo (ASD)
• Dificuldades de aprendizagem (dislexia, discalculia, disgrafia, etc.)
• Transtorno de processamento sensorial (SPD)
• Transtornos emocionais e comportamentais
• Deficiências físicas

Suas capacidades intelectuais normalmente significam que as crianças 2e geralmente apresentam:

• aprendizado rápido
• memórias fortes
• grandes vocabulários
• compreensão avançada de nuances
• forte curiosidade
• profundidade emocional incomum
• pensamento divergente

Como resultado, as crianças 2e são frequentemente altamente criativas, possuem interesses variados e intensos, exibem habilidades aguçadas de resolução de problemas e têm um sofisticado senso de humor.

Mas as crianças 2e também tendem a lutar com:

• interações sociais
• desempenho inconsistente
• desorganização
• disfunção executiva
• transições / iniciativa
• fadiga

Na sala de aula, duas vezes crianças excepcionais podem ter desempenho acima e abaixo da média em diferentes escalas. Seus dons intelectuais podem ofuscar suas lutas, ou vice-versa - uma dinâmica que explica por que identificar essas crianças é tão difícil. Além do mais, se seus dons e déficits intelectuais não forem resolvidos, a 2ª criança pode experimentar ansiedade, estresse, depressão, e sentimentos de insucesso.

[Clique para ler: revelando o potencial de crianças superdotadas com TDAH]

Duas vezes crianças excepcionais: desenvolvimento cerebral

A pesquisa mostra que o cérebro 2e, não sendo responsável por nenhuma condição particular, é meta-fisiologicamente diferente de um cérebro neurotípico. Cérebros duas vezes excepcionais geralmente tendem a:

• ser fisicamente maior
• têm mais conectividade - a matéria branca dentro do cérebro é mais densa, o que significa mais conexões e armazenamento de informações. A capacidade de ingestão sensorial também é maior.
• ser “superexcitável” - emoções são mais intensas porque o sistema límbico, a parte do cérebro considerada responsável pela emoção e outros processos, é sobrecarregado pelo aumento da entrada sensorial (como um resultado da matéria branca mais densa) e o desenvolvimento de epigenética intensa, ou impressões sensoriais, à medida que o cérebro constrói conhecimento com base em vários ambientes estímulos.

O aumento das demandas sobre o sistema límbico pode explicar por que muitas crianças 2e têm as mesmas lutas e caminhos de desenvolvimento - seu crescimento socioemocional é tipicamente atrasado, mas seu crescimento intelectual é acelerado.

Duas vezes excepcional: Sinais e identificação

O processo de identificação de uma criança 2e geralmente começa em casa, mesmo antes do início das aulas. Os pais que suspeitam que seus filhos podem ser duas vezes excepcionais devem primeiro:

• Pare para refletir sobre os comportamentos da criança. Alguns pais detectam diferenças desde o início, como a forma como seus filhos brincam, se comunicam, se comportam ou respondem em comparação com outras crianças. A dupla excepcionalidade tende a ser caracterizada por grandes disparidades em habilidades, como completar tarefas complexas e lutar com tarefas mais fáceis e simples.
• Veja. Observe o que acontece quando a criança está lutando (e não) e considere os ambientes onde surgem as lutas. Questione quais fatores parecem estar em jogo e se a criança pode estar compensando um déficit. Saiba que algumas crianças da 2ª edição aprendem desde cedo a camuflar sua condição, enganando pais e até escolas. Use um diário para documentar as observações - quanto mais cedo, melhor.
• Ouço ao que a criança fala sobre si mesma e suas lutas. Ouvir com sinceridade, especialmente para crianças pequenas, pode exigir mais interpretação do que qualquer outra coisa, pois elas podem não ter o vocabulário para descrever com precisão seus desafios. Usar uma “parede de palavras” - uma lista de palavras variadas para transmitir emoções - pode ajudar as crianças a serem mais exatas.

[Leia isto: Duas vezes-excepcional e próspera - finalmente]

Etapas de avaliação 2e

Os psicólogos administram várias seções múltiplas avaliações intelectuais, como a Escala de Inteligência Wechsler para Crianças (WISC-V) e as Escalas de Inteligência de Stanford-Binet, ao tentar identificar o dobro da excepcionalidade. O especialista analisa e interpreta os resultados e, em seguida, fornece recomendações e / ou testes adicionais. O teste é comum quando a criança atinge a idade escolar.

Em muitos casos, as crianças 2e tendem a ter pontuações significativamente diferentes nas seções de avaliação. Essas disparidades e inconsistências (chamadas de pontuação de discrepância) normalmente sinalizam para os psicólogos onde eles podem ir em seguida para reduzir os déficits.

Os pais devem considerar o seguinte nas interpretações e recomendações do especialista, bem como na experiência do teste:

• Sinais de ansiedade, estresse e / ou desconforto. 2e as crianças precisam construir uma relação de confiança com seu supervisor para ficarem à vontade e se esforçarem ao máximo. As pausas são aceitáveis ​​e devem ser testadas, se necessário.
• Um ambiente de teste amigável ao 2e para que os estímulos sensoriais não interfiram na concentração (especialmente verdadeiro para crianças com TDAH). Até mesmo o lápis e o papel usados ​​para o teste podem ser desafiadores para alguns alunos!
• Em algumas seções, os avaliadores devem considerar tendências perfeccionistas 2e as crianças tendem a ter, que podem retardá-las em uma tentativa de precisão.
• Tarefas que envolvem lembrança imediata podem ser uma luta para as crianças 2e. 2e as crianças processam uma grande quantidade de informações, mas podem não estar organizadas sequencialmente no cérebro. Leva tempo para organizar, classificar a melhor resposta e entregar o resultado mais preciso.
• Mentes intensas (especialmente aquelas com ADD ou ADHD ou sintomas semelhantes) podem lutar com "ritmo cognitivo lento" - se uma criança relutar em Se envolver e fazer o trabalho, se acharem a tarefa enfadonha ou não tiver certeza do que fazer, eles podem pontuar mais baixo em certas seções do teste como resultado.
• Lembre-se - a pontuação média nos subtestes pode parecer normal, mas ainda pode representar uma área de dificuldade, especialmente em comparação com os pontos fortes da criança

É absolutamente crucial que as avaliações sejam realizadas por um especialista com experiência em trabalhar especificamente com crianças 2e. Existem muitas nuances ao lidar com crianças da 2ª edição, desde como a avaliação é administrada até como os resultados são interpretados, que podem ser perdidas ao trabalhar com um especialista geral. É necessária uma relação de confiança entre o especialista e a criança, portanto, os pais devem verificar se o especialista gasta tempo para conhecer a criança antes da avaliação. A organização sem fins lucrativos com a qual estou associado, SENG (Apoio às Necessidades Emocionais dos Superdotados), possui um diretório que lista os profissionais 2e.

Duas vezes excepcional: suporte e estratégias

Os pais desempenham um papel importante no apoio a seus filhos 2e em casa e na defesa de direitos junto à escola. Um aluno duas vezes excepcional prospera quando sua escola aborda seus déficits, mas também se certifica de que eles sejam desafiados intelectualmente. As escolas que entendem essa dupla responsabilidade e oferecem acomodações adequadas podem ajudar a colocar uma criança 2e no caminho do sucesso pessoal, acadêmico e social.

Apoio em casa: conselhos aos pais

• Conheça seu filho. Entenda as necessidades, interesses, desenvolvimento, pontos fortes e fracos de seu filho e formas de reagir ao ambiente que o cerca. Observe os comportamentos em casa e na escola. Ensine a seu filho quem eles são, como funcionam e por que são diferentes. Faça o possível para não confundir apoio com paternidade de helicóptero, pois este último pode ser prejudicial a longo prazo. Encontre um grupo de apoio para ajudá-lo a superar desafios, compartilhar ideias e se sentir menos sozinho.
• Ensine inteligência socioemocional. Esta área é um dos maiores obstáculos para as crianças 2e. Ajude seu filho a expandir seu vocabulário emocional para expressar melhor suas necessidades e buscar amizades saudáveis ​​(às vezes, amigos intelectuais são mais importantes do que amigos cronológicos).
• Fornece recursos. As escolas oferecem muito pouco treinamento para professores sobre a dupla excepcionalidade. Para compensar, forneça recursos fáceis de encontrar, como listas de verificação e panfletos, para os professores do seu filho. Também tente trazer uma presença calma em todas as interações com a equipe.

Acomodações escolares: conselhos para educadores

As acomodações 2e podem ser tão informais quanto fornecer anotações antes da aula ou permitir rabiscar ou remexer para ajudar no foco. Em última análise, as acomodações se resumem a saber como a condição da criança se manifesta e a valorizar os pontos fortes e os interesses sobre os pontos fracos.

Algumas idéias para acomodações de sala de aula 2e incluem:

• tempo estendido em avaliações e atribuições (peça os testes de Medidas de Progresso Acadêmico, que não são cronometrados)
• currículos individualizados, criados por meio de avaliações diagnósticas que testam seus conhecimentos antes e depois das unidades de aprendizagem
• projetos alternativos, especialmente se a criança puder explorar conceitos por meio de seus interesses
• tecnologias assistivas (usando dispositivos de gravação, digitação em vez de escrita, aplicativos de aprendizagem etc.)
• recursos multimídia (como vídeo-aulas sobre palestras típicas)
  Uso de instrução temática que pode incluir as paixões ou interesses da criança

Duas vezes excepcional: Próximas etapas

• Ler: Seu filho é inteligente. Isso não significa que ele é racional.
• Baixar: Acomodações fáceis para crianças com TDAH
• Aprender: Como são as dificuldades de aprendizagem na sala de aula

O conteúdo deste artigo foi derivado do ADDitude Expert Webinar “2e 101: Um guia dos pais para compreender e apoiar crianças duas vezes excepcionais”(Também disponível como ADDitude ADHD Experts Podcast # 320) de Michael Postma, Ed. D., que foi transmitido ao vivo em 20 de agosto de 2020./em>

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Atualizado em 21 de setembro de 2020

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