Revisão: Os programas de treinamento de professores melhoram o conhecimento e os comportamentos de TDAH

14 de janeiro de 2021

Programas de treinamento de professores projetados para explicar os sintomas e manifestações do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (ADHD ou ADD) não apenas melhoram o conhecimento dos educadores, mas também promovem comportamentos positivos em relação aos alunos com TDAH, de acordo com uma revisão sistemática e meta-análise publicada no Journal of Attention Disorders.¹ A revisão não encontrou evidências suficientes de que o treinamento de professores com TDAH melhora os comportamentos de tipo TDAH dos alunos.

TDAH treinamento de professor intervenções são normalmente usadas para "fortalecer o conhecimento dos professores sobre o TDAH, treiná-los para criar um ambiente de apoio na sala de aula e desenvolver estratégias para lidar com comportamentos problemáticos. ” Este é o primeiro estudo a sintetizar a literatura sobre a eficácia da formação de professores com TDAH em relação ao professor e ao aluno resultados.

A revisão incluiu 29 estudos extraídos de seis bancos de dados eletrônicos cobrindo os domínios médico, educacional e psicológico: PsycINFO, CINAHL Plus, ERIC, MEDLINE (EBSCO), Web of Science e Scopus.

Meta-análise de 22 estudos demonstrou uma forte ligação entre conhecimento do professor e formação. Essa relação produziu um grande tamanho de efeito de SMD = 1,96 (IC 95% = 1,48, 2,43), no entanto, os pesquisadores alertaram que evidências de maior qualidade são necessárias para formar conclusões revestidas de ferro.

O aumento no conhecimento do TDAH após essas intervenções não foi sustentado nas avaliações de acompanhamento. Na verdade, os pesquisadores notaram uma diminuição significativa no conhecimento (SMD = -1,21 (IC 95% = -2,02, -0,41) dentro de três meses de término do treinamento de professores, embora o conhecimento tenha permanecido significativamente maior do que era antes do treinamento começasse.

Nenhum dos estudos ofereceu informações detalhadas sobre intervenções específicas ou estratégias comportamentais oferecidas nas sessões de treinamento. No entanto, os estudos que relataram melhora pós-treinamento em comportamento do professor todos seguiram um modelo comum compreendendo várias sessões durante 6 a 15 semanas que permitiram aos professores discutir o sucesso ou o fracasso das estratégias que tentaram em sala de aula. Os resultados que apóiam a mudança comportamental em alunos com comportamentos do tipo TDAH foram inconclusivos.

Os benefícios potenciais do treinamento de professores com TDAH são significativos, considerando que o processo de diagnóstico do TDAH depende muito das observações dos professores sobre seus alunos. Além do que, além do mais, "conhecimento dos professores sobre TDAH correlaciona-se significativamente com a confiança dos professores em sua capacidade de ensinar efetivamente crianças com TDAH ”, relatou o estudo, e“ criar uma sala de aula inclusiva e gerenciar o comportamento ”.

Fontes

¹Ward RJ, Bristow SJ, Kovshoff H, Cortese S, Kreppner J. Os efeitos dos programas de treinamento de professores com TDAH em professores e alunos: uma revisão sistemática e meta-análise. Journal of Attention Disorders. Dezembro de 2020. doi:10.1177/1087054720972801

Atualizado em 14 de janeiro de 2021