“Como Aprendi a Apreciar os Cérebros Mágicos que Ensino.”

Meu diagnóstico de TDAH adulto quase instantaneamente mudou o roteiro da minha vida. Acontece que meu cérebro não estava quebrado, mas conectado de forma diferente. Ele pode realmente fazer coisas que muitos outros não podem. É um cérebro mágico.

Embora meu diagnóstico não tenha eliminado toda uma vida de frustração, ele me forneceu um caminho a seguir para lidar com o vergonha e dúvida Eu tinha desenvolvido. Também chegou perto do início da minha carreira como professora de educação especial, e agora sou uma melhor educadora e defensora dos meus alunos por causa disso.

Em 2017, no início da minha carreira, comecei a lecionar para alunos com diagnóstico de retardo cognitivo leve. A maioria dos alunos da minha classe tem um comorbidade ou duas; O TDAH é o mais comum. Na época, e recém-diagnosticado, eu entendia muito pouco sobre como o cérebro dos meus alunos funcionava, muito menos o meu. Minha falta de compreensão infelizmente esgotou minha paciência com eles (e comigo mesma), pois estava frustrado por ter que repetir lições e conceitos continuamente. Por que eles não estavam entendendo?

Alguns anos depois, tive a grande sorte de assistir a uma palestra profissional especificamente sobre meus alunos. Lá, Dr. Stephen Shaw de Universidade McGill, que pesquisa deficiência intelectual em jovens estudantes, disse algo que mudaria para sempre a forma como vejo meus alunos e a direção da minha carreira: "Eles não sabem [que] não sabem."

Naquele momento, eu vi. Eu estava perdendo essa peça importante e estava afetando meu relacionamento com meus alunos. Logo depois, e pela primeira vez, pude ver como os cérebros dos meus alunos são realmente bonitos.

[Clique para ler: 9 coisas que eu desejo que o mundo saiba sobre o TDAH dos meus alunos]

Freqüentemente, presumimos incorretamente que toda a fiação neural está “defeituosa” em crianças com deficiência intelectual. Essa suposição infeliz coloca o foco em quais conexões ou habilidades eles carecem, em vez das habilidades que brilham. Essa perspectiva se traduz em uma mensagem terrível dirigida a esses alunos: que eles são inúteis.

A maioria das pessoas tem uma imagem imprecisa de como é a deficiência intelectual. Dê uma olhada na minha sala de aula e você provavelmente não presumiria que meus filhos têm atrasos cognitivos. Você veria alunos únicos e peculiares, que têm conversas interessantes, que contam piadas e que fazem você se sentir a melhor pessoa de todos os tempos. Você veria alunos receptivos e gentis, exibindo um nível mais alto de empatia do que provavelmente viram nas outras crianças.

Espera-se que os indivíduos com atrasos cognitivos leves funcionem em nossa sociedade da mesma forma que os indivíduos neurotípicos. Mas nossa sociedade, incluindo nosso sistema educacional, atualmente não foi projetada para apoiá-los. Meu objetivo como educador é ajudar a mudar isso. Ter uma melhor compreensão de TDAH - em mim e nos meus alunos - tem sido um passo importante em direção a esse objetivo, pois me ajudou a proporcionar uma experiência melhor para eles.

Atrasos cognitivos leves e TDAH afetam o lobo pré-frontal da mesma maneira. No entanto, com o TDAH, os sintomas costumam ser amplificados. Vejo claramente essa dinâmica em meus filhos com diagnóstico duplo em comparação com meus alunos sem TDAH. Mas para o benefício de todos na minha classe, Ensino com estratégias de TDAH em mente.

[Leia: Estratégias de ensino para ajudar todas as crianças a brilhar]

Eu regularmente observo que meus alunos são claramente capazes de aprender e adquirir novas habilidades - eles só precisam de muita prática e repetição. Cada lição segue o mesmo padrão agora; Eu sim, nós fazemos, eles fazem, eles fazem, eles fazem, e então saio para trabalhar de forma independente. Com esse método, estamos lentamente alcançando o trabalho do nível da série, um feito que poucos pensaram que meus alunos poderiam alcançar. Ou seja, poucos, exceto eu e meu assistente educacional - sempre soubemos que eles poderiam fazer isso.

Eu preciso que o mundo acredite em meus alunos. Eles podem fazer o que pretendem e são capazes de muito. Eles agregam valor à nossa sociedade. Essa população, tão incompreendida, luta para obter reconhecimento e defensores ao seu lado.

Imagine como seria o nosso mundo se nos concentrássemos em ajudando todos a se tornarem o que têm de melhor? Embora seus cérebros mágicos possam não compartilhar os belos componentes dos meus alunos, torne seu dever melhorar o mundo para eles. Todos eles merecem.

Alunos com deficiência intelectual: próximos passos

• Blog: “Minhas estratégias de ensino de TDAH que beneficiam todos os alunos. ”
• Leitura: Estratégias de ensino positivas para elevar os alunos com TDAH
• Download: 10 estratégias de ensino que ajudam os alunos com TDAH

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Atualizado em 16 de março de 2021