“Você não é ruim em francês; Você está aprendendo francês. ”
A Origem da Minha Abordagem Baseada na Força
É o outono de 2005 e estou no inferno. Depois de abandonar o colégio uma vez e a faculdade duas vezes, agora sou um aluno matriculado no Universidade de Delaware. Tenho uma média de 3,5 pontos, mas agora estou enfrentando meu maior obstáculo acadêmico: aprender francês.
A aula de francês apresenta dois obstáculos que são exasperados pelo meu TDAH.
- Não tenho muito interesse intrínseco em aprender a língua, o que torna o estudo doloroso.
- Estou constantemente frustrado com o quão difícil é a aula de francês em comparação com minhas outras aulas. Minha proporção de suspiros para respostas na aula em non bien (não é bom).
No meio da aula, uma em que há muito tempo perdi o fio da conversa, meu professor me chama para responder a uma pergunta com "Monsieur Osborn?" eu respondo com a primeira frase que aprendi em francês, "Je ne sais pas" (não sei) mas, nesta ocasião, também adiciono "Je suis mauavise en français" (sou mau em Francês). Meu professor extremamente gentil e paciente responde dizendo: “Não, você não é ruim em francês; você está aprendendo francês. ” E suas palavras penetram.
Sei que pensar que sou ruim em francês não ajuda muito a aprender e passar no francês. Essa mudança de atitude me ajudou a superar as três aulas de francês de que precisava para me formar em história.
Minha abordagem baseada em força para escrever IEPs
Seis anos depois, tornei-me professor de educação especial. o IEP O processo que implementei para os alunos desafiou novamente a maneira como eu pensava inatamente sobre o desenvolvimento de habilidades. Em vez de concentrar meus esforços no que meus alunos, ou eu, eram bons ou ruins, comecei a pensar nas habilidades em termos de qualidades e necessidades.
[Baixe este download grátis: Como faço para criar um IEP para meu filho?]
TDAH ou não, as pessoas precisam desenvolver um forte autoconsciência - uma compreensão cuidadosa de seus pontos fortes e necessidades - para maximizar seu potencial. Pensar que é ruim em algo não o ajudará a se tornar melhor nisso. Entender que você tem uma necessidade em uma área e ter o desejo de melhorar é uma maneira mais saudável de abordar os desafios. E às vezes, com bastante trabalho, uma necessidade pode se transformar em uma força.
Comecei a lecionar por meio de um programa de certificação alternativo chamado Philadelphia Teaching Fellows. Meu treinamento nos Fellows fez um ótimo trabalho ao me preparar para a sala de aula em um curto período (um treinamento de 5 semanas instituto), mas cheguei à sala de aula com um conhecimento relativamente limitado do IEP (Programa de Educação Individualizado) escrita. Para terminar meu primeiro IEP, tive que sentar com minha supervisora SPED e escrever com ela.
Eu sabia que outros professores (mesmo alguns com experiência limitada similar) escreveram IEPs melhores do que eu, mas continuei me esforçando para escrever melhores. Implementei o feedback e, com o tempo, minha escrita no IEP se tornou uma força, e não uma necessidade - direto ao ponto onde fui incumbido de ajudar outros professores a escrever seus IEPs. Foi um processo que durou quatro anos.
No Grupo de Apoio ADDitude para Adultos no Facebook página, as pessoas às vezes perguntam: "Você é ruim em ???" perguntas, e acho que isso não ajuda. Em vez disso, devemos perguntar: "Quais são as minhas necessidades?" e olhar para usar pontos fortes e estratégias para nos construir, em vez de permitir que nosso auto estima pegar golpes desnecessários dos nossos falar sozinho e autopercepções.
[Leia: Seu pior inimigo: silenciando a conversa interna negativa]
O mundo trabalha para colocar limites suficientes sobre nós; não devemos colocar limites em nós mesmos. Eu não estaria onde estou hoje, um líder de educação especial, se tivesse decidido e dito a mim mesmo que sou ruim em escrever IEPs. C’est vrai (é verdade)!
Abordagem baseada na força para alunos com TDAH: próximas etapas
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