Q: IEP vs. Plano 504 - Qual funcionará melhor para meu filho?
P: “Meu filho da quarta série tem TDAH e recentemente tem tido problemas na escola. Perguntei a sua professora se deveríamos providenciar para que ele tivesse um IEP, mas ela disse que a escola provavelmente concordaria em dar a ele apenas um Plano 504 para seu TDAH. Ela está certa? Qual a diferença entre os dois? E o que devemos fazer? ”
É importante entender as diferenças entre um IEP (Programa de Educação Individualizado) - que surge no âmbito do IDEIA, uma lei federal de educação - e uma Seção Plano 504, que surge sob uma lei federal diferente que proíbe a discriminação contra pessoas com deficiência. Ambas as leis podem ser aplicadas a alunos com TDAH e, dependendo das necessidades do seu filho, você pode decidir seguir uma ou outra.
A obtenção de um IEP requer que você passe por um processo formal, que começa com uma avaliação de seu filho por um profissional que irá analisar "todas as áreas suspeitas de incapacidade." Em seguida, o distrito escolar determinará se seu filho se enquadra em uma das classificações obrigatórias da IDEA, geralmente "outra deficiência de saúde" para um estudante com
TDAH. Mais importante, a escola determinará se ele precisa de educação especial ou serviços relacionados (coisas como terapia da fala). A escola vai criar um cardápio de acomodações e serviços, além de metas a serem cumpridas em sua formação.[Baixe este download grátis: Comparando IEPs com 504 Planos]
Criar um plano 504 geralmente é um processo mais simples. Embora uma avaliação completa possa ser necessária, as escolas muitas vezes aceitam uma declaração do médico que faz o diagnóstico, explicando o diagnóstico de TDAH, como o TDAH do aluno afeta seu aprendizado e quais acomodações ele exige “nivelar o campo de jogo” com os alunos que não têm TDAH. Um Plano 504 geralmente não inclui a colocação em uma classe especializada, o uso de uma sala de recursos ou modificações no currículo.
As escolas geralmente relutam em fornecer um IEP para um aluno cujo principal problema é a atenção e exortam as famílias a aceitar um Plano 504. As razões para isso são complexas e incluem o fato de que a IDEA tem um componente de financiamento que exige que as escolas contabilizem o número e a natureza dos IEPs que oferecem. Se um aluno não tem problemas de aprendizado além do TDAH, as famílias às vezes decidem seguir o caminho de um Plano 504 em vez de entrar em conflito com a escola sobre a necessidade de um IEP. Para alguns alunos, isso funciona bem. Para os demais alunos, as acomodações do Plano 504 são insuficientes. Talvez o aluno precise de suporte de leitura ou de um ambiente de sala de aula menor que o Plano 504 não oferece.
É importante que os pais saibam que aceitar um Plano 504 não impede a busca de um IEP a qualquer momento se as coisas não estiverem funcionando com as acomodações da Seção 504.
IEP vs. Plano 504: Próximas etapas
- Download grátis: Como faço para criar um IEP para meu filho?
- Leitura: Meu filho com TDAH tem direito a um plano 504?
- Leitura: Guia passo a passo para proteger acomodações com TDAH na escola
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