Como se tornar um advogado do TDAH

Na semana passada, tive o prazer de participar da 12ª reunião anual do comitê do Plano de Educação Individualizada (IEP) para meu filho. Refletir nos últimos doze anos de reuniões como essa tem sido uma experiência esclarecedora. A mãe que se sentou na primeira reunião do IEP é uma pessoa completamente diferente daquela que acabou de comparecer aos 12 anos. Enquanto navegava no sistema para o meu filho, eu tornar-se um advogado mais forte para ele.

Mesmo tendo anos de curso de professor de educação especial atrás de mim naquela primeira reunião, fiquei petrificado com o futuro. Tudo que eu sabia era que meu filho não estava se desenvolvendo como seus colegas. Meu filho tinha um vocabulário com menos de dez palavras, mas conseguia escalar qualquer equipamento de playground e completar uma simples equação matemática, mas nunca ficava parado. Eu estava exausta e certa de que seus atrasos eram resultado de algo que eu havia feito de errado. Os especialistas tinham dados sobre seu desenvolvimento em comparação com outros. Eles tinham montes de planos e montes de sugestões de terapia. Quando jovem mãe, lembro-me de sentar naquela reunião

sentindo-se oprimido, despreparado e triste: Eles acham que sou uma mãe ruim. Por fim, me senti incompetente, como se não estivesse tão qualificado quanto os especialistas no assunto do meu filho.

Esses sentimentos permaneceram por muitos anos nas reuniões do IEP. Todo ano, eu entrava em uma reunião cheia de profissionais da educação, sentindo-me sobrecarregada de nervos. As reuniões sempre começavam com os comentários dos profissionais sobre o progresso que Holden havia feito ao longo do ano e a discussão de desafios contínuos. Quando chegamos ao ensino fundamental, comecei a me sentir um pouco mais confiante e capaz de comunicar meus próprios pedidos de acomodações educacionais. Infelizmente, porém, esses foram frequentemente confrontados com uma oposição direta da administração da escola. Por exemplo, quando sugeri que meu filho, que tivesse tanto TDAH quanto disgrafia, recebesse a acomodação de sendo permitido digitar seu trabalho, não só o pedido foi negado, mas fui levado a sentir que era uma mãe que não apoiava por não acreditar que meu filho pudesse superar sua “caligrafia ruim”. A decepção foi esmagadora - assim como eu me senti confiante o suficiente para defender meu filho, eu estava abatido.

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As coisas mudaram recentemente. Anos de confrontos engrossaram minha pele; a decepção deu lugar à ambição. O que mais ajudou, porém, é que estamos em uma nova escola com administradores que realmente acreditam que eu sou o especialista em meu filho. Sua capacidade de ouvir minhas preocupações e realmente acreditar em minhas sugestões me ajudou a me sentir mais forte como mãe e mais confiante como advogada. Eles ouça os pensamentos e idéias do meu filho também. A atitude dos administradores chegou até os funcionários, que nos abordaram com sugestões de novas acomodações. Quando pedimos ajuda, agradeço minhas sugestões, ouvi e recebi ajuda sem argumentos. Por causa desse apoio, aprendi que não só é bom ser um forte defensor do seu filho, mas também necessário. Esta 12ª e mais recente reunião do IEP foi uma experiência absolutamente maravilhosa que eu gostaria que mais pais pudessem ter.

Embora seja verdade que alguns professores e administradores possam ter sido especialistas quando se soube mais sobre políticas e estratégias educacionais, eles nunca souberam mais sobre meu filho. Levou 12 anos de reuniões do IEP, sendo chutado nas canelas pelos administradores e riu das minhas idéias para me ajudar a perceber que, quando se trata do meu filho, Eu sou o especialista. Eu só queria ter o mesmo sentimento forte sobre mim há muitos anos.

Atualizado em 31 de agosto de 2017