Objetivos do IEP: Como Definir Objetivos Educacionais para Necessidades de Aprendizagem de TDAH
As metas do IEP são uma ferramenta essencial (e geralmente apressada ou pouco alterada) que ajuda pais e educadores a avaliar o progresso e o sucesso de um aluno na escola. Mas, como a definição de metas geralmente ocorre no final de um processo de IEP demorado e demorado, essa etapa importante recebe atenção insuficiente – e isso é um problema.
Mesmo com serviços e acomodações adequados, o IEP do seu filho será desfeito sem metas claramente definidas e apropriadas que reflitam suas necessidades de aprendizado. Mantenha esses fatores em mente enquanto a equipe de aprendizagem de seu filho trabalha para delinear suas Objetivos do IEP.
3 perguntas respondidas por boas metas de IEP
1. Quais são as metas específicas, objetivas e quantificáveis da criança? Como você pode medir o progresso de um aluno em relação a vagas PEI objetivos que são subjetivos e fáceis de ignorar?
Veja, por exemplo, esta meta do IEP: A criança escreverá uma frase completa 80% das vezes. Como exatamente uma frase completa se parece? Como esse limite de 80% será determinado – por atribuição? Por dia? Por semestre? Quando objetivos inúteis como esse não são contestados e continuam a fazer parte do IEP de um aluno, eles influenciam a forma como a equipe percebe o progresso da criança e podem atrasá-los. Lembre-se, da próxima vez que você se sentar com o comitê, desejará respostas claras para as seguintes perguntas:
- A meta do IEP foi alcançada?
- Se não, como o IEP pode ser modificado daqui para frente?
Muitas vezes os objetivos são ambíguos ou subjetivos, e IEPs ineficazes são simplesmente rolados porque não há dados para criar o impulso para modificar o programa.
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Se você encontrar uma meta no IEP do seu filho que você não entende, recue. Peça à equipe para explicar especificamente como a meta atenderá às necessidades de seu filho e como será avaliada. Idealmente, um bom conjunto de metas do IEP incluirá medidas padronizadas para determinar o progresso. Seu objetivo deve ser entender claramente o que constitui progresso suficiente em uma meta específica do IEP.
2. Quem é responsável por medir o progresso? o Equipe do IEP deve identificar claramente quem medirá o progresso de seu filho em uma meta do IEP e com que frequência eles realizarão avaliações. Dependendo do objetivo, essa pessoa pode ser o professor do seu filho, um paraprofissional ou um especialista que conhece a habilidade em questão.
3. Como a escola comunicará o progresso de seu filho a você? Os relatórios de progresso, que incluem atualizações sobre o desempenho das metas, são necessários com os IEPs. É importante estabelecer com que frequência você receberá atualizações e apenas Como as você receberá essas informações sobre seu filho – relatórios escritos, telefonemas e e-mails são algumas opções.
Normalmente, leva meses para medir e relatar um o progresso da criança em direção às suas metas de IEP. Enquanto isso, observe como seu filho está se sentindo em relação à escola. Mais feliz, mais perspectiva confiante em relação à escola é um sinal claro de que o IEP e seus objetivos refletem as necessidades de seu filho e que os educadores estão seguindo o plano.
[Leia: Problemas comuns e soluções úteis para seu plano IEP/504]
Se você não vê progresso e as coisas não parecem estar indo bem, saiba que você pode se reunir com a equipe do IEP a qualquer momento para revisar o plano. Também pode ser possível fazer pequenas alterações em uma meta do IEP sem uma reunião formal. Lembre-se de que o IEP é um documento vivo e é importante que a equipe revise o plano de forma consistente.
Objetivos do IEP para alunos com TDAH: próximos passos
- Download grátis: 8 Regras para IEP Produtivo e 504 Reuniões
- Perguntas e respostas: O que torna uma meta acadêmica apropriada?
- Ler: O que fazer quando o IEP para de funcionar
O conteúdo deste artigo foi derivado, em parte, do webinar ADDitude ADHD Experts intitulado, “Fazendo a sala de aula funcionar para seu aluno: como construir um IEP melhor ou um plano 504 para seu filho” [Replay de vídeo e podcast nº 227] com Susan Yellin, Esq. e Paulo B. Yellin, MD, que foi transmitido ao vivo em 21 de agosto de 2018.
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