Duas vezes excepcional 2e com autismo: neurodivergente e criança superdotada Burnout
Eu vou dizer: ser talentoso não é tudo o que parece ser. Especialmente se você também for neurodivergente.
Fui identificada como superdotada no jardim de infância. Aos 6 anos, comecei a participar do programa Challenge da minha escola, onde os alunos superdotados eram retirados da aula uma vez por semana para se engajar em um currículo focado no pensamento crítico e autodirigido Aprendendo. Eu amei. Os dias de desafio eram os únicos dias em que eu ansiava pela escola.
Infelizmente, meu talento não veio sozinho. Também sou autista, embora tenha permanecido sem diagnóstico até o último ano do ensino médio – em parte porque minha superdotação mascarava ou desviava a atenção do meu autismo.
Eu sou duas vezes excepcional – basicamente um estudante talentoso neurodivergente. Hoje, o termo duas vezes excepcional (2e) tornou-se popular nos círculos de pais e educação para descrever crianças superdotadas que também têm autismo, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), diferenças de aprendizagem ou outras condições. 2e não estava no vernáculo acadêmico quando eu era criança. Meus pais, professores e até meu terapeuta simplesmente me viam como uma criança estranha e talentosa.
Se eu não pudesse ter amigos, eu teria um GPA perfeito
2e as crianças precisam de apoio específico, mas por causa de suas condições aparentemente contraditórias, nem sempre o recebem. Algumas crianças podem ficar retraídas – a escola se torna esmagadora, então elas param de tentar. Eles são, então, previsivelmente, mas inúteis, informados de que precisam se aplicar; que eles têm tanto potencial. Tomei o outro caminho: mantive meu alto desempenho acadêmico, mas também desenvolvi uma ansiedade severa e depressão das pressões que senti graças ao meu rótulo talentoso e à falta de apoio ao meu autismo.
[Leia: Como nutrir e nutrir uma criança superdotada com TDAH]
No meu segundo ano do ensino médio, eu estava queimado. A escola ficou mais difícil, mas meu apoio talentoso terminou na quinta série; Fui deixado para me defender. Eu cresci tirando notas altas sem estudar, mas não conseguia mais andar de skate. Agarrei-me ao rótulo talentoso, mas senti que estava desperdiçando meu potencial. Eu nunca tinha aprendido a perseverar ou resistir ao fracasso acadêmico, mas de repente não tive escolha. Eu não podia mais confiar em minhas habilidades intrínsecas. Eu tinha que trabalhar, mas não sabia como.
Eu fui essencialmente abandonado pela minha escola, e também comecei a notar fortes contrastes entre meus colegas e eu. Eles socializaram sem esforço e fizeram amigos. eu não. Eles poderiam conciliar escola, atividades extracurriculares, vida social e autocuidado. Eu não podia – eu não saía com ninguém e tomava banho duas vezes por semana na melhor das hipóteses. Eu não reconheci na época, mas eu tinha disfunção executiva que foi exacerbado pela minha depressão. Tudo era mais difícil para mim do que para meus colegas neurotípicos, mas continuei me mantendo nos mesmos, se não mais altos, padrões.
No meu ponto mais baixo, eu era suicida, tendo colapsos semanais e lutando contra um distúrbio alimentar. Mas minhas notas permaneceram altas – essa era minha única prioridade. Não importa o quão ruim minha saúde mental tenha ficado, eu me agarrei à ideia de que eu precisava ser o mais inteligente. Se eu não pudesse ter amigos, eu teria um GPA perfeito.
Após receber antidepressivos e diagnóstico de autismo, Eu recuperei. Agora sou uma estudante universitária que aprendeu a equilibrar aulas, vida pessoal e autocuidado. Reconheço o quão importante é receber apoio para o meu autismo. Eu sei ser gentil comigo mesmo. Mas não posso deixar de me perguntar se aprender esses hábitos saudáveis desde cedo poderia ter me salvado tanto.
Ser identificado como talentoso é uma bênção e uma maldição. A identificação precoce dá aos pais e educadores a oportunidade de fornecer o apoio necessário, mas também rotula a criança de uma forma que pode criar uma pressão para se destacar. Especialmente quando o suporte e os fundamentos necessários não são fornecidos, a pressão pode ser esmagadora.
[Leia: Meu filho duas vezes excepcional não é um problema a ser corrigido]
Apoiar Crianças Excepcionais Duas Vezes: 3 Dicas para Pais e Educadores
- Observe crianças superdotadas em busca de sinais de neurodivergência. Os critérios para a superdotação muitas vezes se sobrepõem com sintomas de autismo ou TDAH, e embora nenhum estudo tenha sido realizado sobre o tema, pode existir uma correlação entre superdotação e neurodivergência. Crianças superdotadas podem apresentar traços neurodivergentes sem serem neurodivergentes, mas porque faltam um diagnóstico traz riscos, pais e educadores devem ser cautelosos e estar dispostos a avaliar crianças superdotadas.
- 2e as crianças devem receber apoio ao longo de suas carreiras educacionais. Eles devem receber um currículo que os desafie intelectualmente, e os alunos do 2e devem se familiarizar com a dificuldade. A Associação Nacional de Crianças Superdotadas incentiva os programas de superdotados a fornecer “risco suportado”, onde as crianças são incentivadas a assumir riscos com habilidades básicas adequadas e apoio de educadores. 2e as crianças precisam desses desafios para desenvolver as habilidades socioemocionais necessárias, como resiliência, tolerância à frustração e autogestão. Superar a adversidade também cria autoconfiança e incentiva uma mentalidade de crescimento.
- 2e as crianças precisam saber que são mais do que sua inteligência ou resultados de testes. Para algumas crianças, o rótulo de superdotado pode se tornar um fardo em vez de um elogio. Embora não haja nada de errado em identificar crianças como superdotadas, pais e educadores devem ter o cuidado de elogiá-las pelo esforço e pela habilidade. Estudos mostraram que elogiar o esforço leva a maior persistência e perspectiva positiva quando as crianças enfrentam desafios. As notas e o desempenho podem diminuir e diminuir, mas sempre há oportunidades para esforço e crescimento. Crianças superdotadas precisam saber que seu esforço é importante.
À medida que mais pais e educadores falam sobre os desafios exclusivos das crianças de 2 anos, tenho esperança de que lutas como a minha diminuam. Espero que uma maior conscientização traga mais apoio e que mais crianças de 2 anos cresçam em florescimento adultos que nos deslumbram com seus talentos - mas, mais importante, aqueles que se sentem confiantes, saudáveis e feliz.
Duas vezes crianças excepcionais: próximos passos
- Ler: O que significa duas vezes excepcional? Identificando e nutrindo crianças superdotadas com TDAH
- Download: Acomodações fáceis para ajudar os alunos com TDAH
- Ouço: 2e 101: Um Guia dos Pais para Entender e Apoiar Crianças Duas Vezes Excepcionais
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