Sentindo-se excluído: ajuda para alunos com TDAH excluídos do ostracismo
P: “Meu filho tem transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e muitas vezes é excluído por seus colegas no recreio e em outras atividades sociais por causa de seu comportamento e explosões. Como posso envolver o professor dele para ajudar a melhorar a reputação negativa do meu filho na escola?”
Se seu filho tem um reputação negativa, então parece que esse padrão de comportamento e exclusão já existe há algum tempo. É preocupante ouvir você perguntar como envolver o professor, porque os educadores já devem fazer parte de um esforço de equipe para ajudar qualquer criança com desafios comportamentais.
Como enfrentar desafios comportamentais
Seu filho tem um IEP?
Muitos alunos com TDAH apresentam comportamentos sintomáticos, como impulsividade ou imprevisibilidade emocional, que dificultam o convívio com outras crianças. Se o TDAH de seu filho estiver atrapalhando sua capacidade de socializar ou aprender com outras crianças, ele deve ter um Programa de Educação Individualizada (PEI
) para enfrentar esse obstáculo. Se você não possui um IEP, pode solicitar uma avaliação do administrador de educação especial da escola de seu filho.Solicite uma avaliação comportamental funcional (FBA).
Um analista de comportamento qualificado - geralmente um especialista profissionalmente treinado com mestrado ou doutorado - deve realizar o FBA. A maioria das escolas tem esses especialistas na equipe. Eles avaliam, projetam e implementam planos individualizados para ajudar crianças com problemas de comportamento.
Primeiro, os analistas do comportamento estudam o que está acontecendo ao redor de uma criança quando um comportamento negativo está acontecendo. Eles são hábeis em entender o propósito, a frequência e a duração do comportamento – por exemplo, ele aparece na sala de aula, no refeitório, no ônibus ou durante as transições ou não estruturado vezes?
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Os especialistas também analisam o que professores e colegas dizem e fazem antes, durante e depois da ocorrência do comportamento. Com base nessas informações, os especialistas geram um plano. Como os professores têm mais contato com as crianças, eles devem participar da criação e implementação do plano.
Esta abordagem é muito eficaz em modificar o comportamento de crianças com TDAH no ensino fundamental, médio e superior. Quando o comportamento de uma criança melhora, sua reputação pode ser reconstruída. O professor pode influenciar as reações de outras crianças e ajudá-las a se tornar uma força positiva no esforço de mudar o comportamento também.
Como os professores podem ajudar os alunos que se sentem excluídos
A implementação da abordagem FBA pode levar algum tempo, mas o professor de seu filho pode fazer alterações nesse ínterim para ajudar seu filho. Compartilhe as seguintes estratégias de sala de aula com o professor para ajudar a promover a aceitação dos colegas e melhorar a reputação de seu filho:
1. Dê à criança tarefas para fazer na sala de aula que são úteis para o restante dos alunos, como distribuir suprimentos, devolver as tarefas concluídas dos alunos e ajudar a preparar e servir lanches.
[Leia: O que as crianças precisam quando os colegas as rejeitam]
2. Coloque os alunos em equipes ou pequenos grupos de aprendizagem. Peça-lhes para criar um conjunto de regras de comportamento de grupo. Para ajudar com ideias, o professor pode sugerir algumas regras básicas para uma escuta respeitosa e compartilhamento consciente. Forneça aos alunos tópicos para discutir em grupo, praticando as regras de comunicação respeitosa. No final da atividade, peça aos alunos que avaliem a eficácia das habilidades que acabaram de usar. Esta atividade reforça a interação positiva e diminui a oportunidade de assédio moral ou ridículo.
3. Encontre oportunidades para mostrar o pontos fortes do aluno, como talento artístico ou musical. Faça com que o aluno documente as atividades da classe. Fazer, editar e exibir um vídeo é uma boa maneira de um aluno chamar a atenção de outras crianças, mas de maneira positiva. Deixe o aluno obter a reputação de produtor de cinema, ou o garoto que faz a “Piada do Dia” no início da aula – ou qualquer papel que ajude a substituir a antiga reputação negativa.
4. Se uma criança “vulnerável” estiver fazendo uma apresentação em sala de aula, convide “convidados de honra” como o diretor, a merendeira, um grupo de crianças de outra classe ou um pai para assistir à aula. Às vezes, a presença de um público ajuda crianças insensíveis a repensar seu comportamento.
5. O professor também deve criar um ambiente de sala de aula baseado no respeito mútuo e gentileza, modelando o que isso significa e reconhecendo e recompensando o comportamento “educado” quando ele ocorre. Muitas escolas estão implementando Aprendizagem Socioemocional (SEL), que são preenchidos com estratégias que podem ajudar os professores a atingir esse objetivo.
Sentindo-se excluído: próximos passos
- Download grátis: Ajude os colegas de seu filho a 'pegar' o TDAH
- Ler: Meu filho é “aquele garoto”
- Ler: Resiliência começa com responsabilidade – o poder do serviço para crianças com TDAH
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