O que é melhor: um IEP ou um plano 504?

Seu filho está mostrando sinais de TDAH. Ele está indo bem na escola, mas não está realmente vivendo o seu potencial. O professor dele falou com você sobre o alojamentos ela está fornecendo, mas depois que terminar com ele este ano, e daí? O próximo professor o conhecerá o suficiente para oferecer as acomodações que funcionaram ou, melhor ainda, oferecer as diferentes conforme ele precisar?

Todas essas são grandes perguntas sem respostas fáceis. As necessidades do seu filho são diferentes das de qualquer outra criança com TDAH. Cada caso é verdadeiramente único, mas o caminho que os pais devem seguir é bem usado. Começa com uma avaliação e um diagnóstico médico de TDAH para o seu filho. Então, é necessário avaliar os dois tipos de planos de acomodação que seu filho precisará, com base em seu perfil acadêmico, comportamental e / ou sensorial. É aí que vou me concentrar abaixo.

Eu acho que meu filho tem TDAH - o que devo fazer?

Se você e / ou o professor de seu filho suspeitarem que o comportamento desatento, hiperativo ou impulsivo de seu filho possa apontar para o TDAH, sua primeira parada provavelmente será sua

consultório do pediatra. Nem todos os pediatras concluirão uma avaliação do TDAH ou oferecerão um diagnóstico; no entanto, seu pediatra é um bom primeira parada, porque ela pode encaminhá-lo a um psicólogo ou neurologista de confiança que pode avaliar e diagnosticar sintomas

UMA neurologista ou psiquiatra pode diagnosticar TDAH. No entanto, você não deve confiar neles para lhe dizer que tipo de apoio seu filho precisa na sala de aula. Seu neurologista pode fazer algumas recomendações, mas você não terá uma compreensão abrangente das perfil de aprendizagem, nem você aprenderá sobre o que as acomodações da sala de aula são mostradas para melhorar o foco e Aprendendo.

Geralmente é onde um psicólogo entra. Um psicólogo pode oferecer testes para desempenho educacional, cognição ou QI e funcionamento executivo - todos os quais ajudam a moldar sua perfil de estilo de aprendizagem da criança, enfatize seus pontos fortes e fracos acadêmicos e leve a recomendações para a sala de aula acomodações. Essa avaliação psicopedagógica geralmente também traz à tona dificuldades de aprendizagem relacionadas que podem estar complicando o diagnóstico, o tratamento e o desempenho escolar de seu filho.

O que é um plano de acomodação 504?

UMA 504 Plano de acomodação é orientado pela Lei dos Americanos com Deficiência (ADA) para garantir que um aluno com deficiência tenha acesso a acomodações que melhorem o funcionamento acadêmico.

Para se qualificar para um 504 Plano, o aluno deve ter um diagnóstico de deficiência física ou emocional ou deficiência (por exemplo, TDAH) que restrinja uma ou mais atividades importantes da vida (por exemplo, atenção, participação na aula).

Uma vez que existe um diagnóstico, os pais preparam uma carta para o Comitê 504 da escola especificando a deficiência e as acomodações necessárias ao aluno. Quando você preparar sua carta, comece com "Gostaria de solicitar um plano de acomodação 504 para meu filho devido a um diagnóstico de TDAH, que restringe uma ou mais atividades importantes da vida e sua capacidade de acessar o currículo."Identifique a data de nascimento, série, professor do seu filho (se estiver no ensino fundamental) e anexe uma carta do seu psicólogo, pediatra, neurologista ou psiquiatra indicando um diagnóstico e tipo de TDAH (por exemplo, Desatento, Hiperativo / Impulsivo ou Combinado).

Um plano de acomodação 504 também pode fornecer tempo prolongado ou administração de pequenos grupos para testes em todo o estado do seu filho.

Observe que um aluno não pode receber instruções especializadas (por exemplo, Programa de Recursos em Aula ou Recurso Fora da Aula Substituição) - ou serviços relacionados, como terapia ocupacional, fonoaudiologia ou fisioterapia - através de um serviço 504 Plano.

O que é um IEP?

Um IEP ou Plano de Educação Individualizado é orientado pela Lei de Educação de Indivíduos com Deficiências (IDEA) e fornece educação especial e serviços relacionados a um aluno identificado como portador de uma deficiência que afeta negativamente sua capacidade de receber instrução. Um estudante que recebe serviços de educação especial tem o direito de modificar o currículo, as acomodações da sala de aula, as instruções especializadas e serviços relacionados, como terapia ocupacional, fisioterapia, terapia da fala e / ou aconselhamento (pelo Assistente Social da Escola ou Psicólogo).

Um pai ou professor encaminha a criança para educação especial e serviços relacionados, e seu filho pode ser testado pela Equipe de Estudo da Criança. Essas avaliações podem consistir no seguinte: Avaliação Psicológica, Avaliação Educacional, Avaliação Social, Avaliação da Fala, Avaliação da Fisioterapia, Avaliação da Terapia Ocupacional. Outras avaliações, como Avaliação do Processamento Auditivo Central, exame neurológico ou psiquiátrica As avaliações geralmente são realizadas por profissionais externos à escola contratados por sua escola. Borda.

Um aluno com um IEP é reavaliado a cada três anos para determinar a elegibilidade continuada. No entanto, um pai ou mãe pode solicitar uma reavaliação antes de três anos, mas não menos de um ano. Um IEP também é revisado anualmente.

Mas o Departamento de Educação diz que um plano 504 "poderia" incluir educação especial e serviços relacionados. Isso é verdade?

504 Os planos de acomodação através da ADA não têm financiamento; no entanto, o IDEA para Educação Especial e os IEPs possuem. Como resultado, uma criança não pode receber formalmente educação especial e serviços relacionados por meio do Plano 504.

Se uma criança precisar de um programa de educação especial e serviços relacionados, ela entrará em contato com a Equipe de Estudo da Criança e criará um Plano de Educação Individualizado (IEP).

Uma criança com um plano 504 pode ser colocada em uma turma com um segundo professor (professor de educação especial, para co-ensinar em um programa de retirada), mas que não é contado para o número de estudantes sob o guarda-chuva da educação especial (porque há razões aluno-professor que precisam ser mantidas). Esse aluno é considerado um estudante de educação geral. O mesmo se aplica a um aluno colocado em uma classe com apoio paraprofissional. A criança pode se beneficiar do membro da equipe da turma, mas o paraprofissional não é colocado nessa turma para o aluno com o Plano 504. Ele ou ela está lá para a criança ou crianças com um IEP. No entanto, eles não negarão o apoio a outro aluno, se precisarem.

Além disso, alguns distritos fornecerão serviços relacionados, como aconselhamento por um membro da CST ou Terapia Ocupacional sob um Plano 504, mas isso é muito específico do distrito. Não está escrito na lei, mas alguns distritos (se tiverem funcionários disponíveis) o fornecerão a um aluno.

Isso parece complicado, mas essencialmente um plano 504 é destinado a crianças dentro do escopo da educação geral. A educação especial se enquadra no IEP e na IDEA. Uma criança de educação geral não recebe serviços de educação especial sob um Plano 504. Se o fizerem, é porque o distrito específico concordou em fazê-lo. Na educação especial, há muito espaço para o cinza, e as coisas variam de distrito para distrito. Eu vejo isso como um psicólogo particular que participa das reuniões do IEP e do plano 504 dentro do meu condado aqui em Nova Jersey.

IEP ou plano 504?

Se seu filho precisar de acomodações na sala de aula - como sentar-se longe das janelas e próximo ao professor -, mas não um programa acadêmico, ele precisará de um plano 504.

No entanto, se o seu filho tiver uma deficiência ou dificuldade de aprendizado, considere um IEP. Se seu filho precisar de serviços relacionados, considere um IEP.

Portanto, se você suspeita que seu filho tem TDAH, comece com um diagnóstico qualificado e considere as dificuldades de aprendizagem relacionadas. Com essas informações em mãos, você pode começar a avaliar o melhor caminho a seguir para seu filho e sua carreira acadêmica.

Atualizado em 15 de fevereiro de 2019